單句的句型
| 單句的句型是指按照句子結構上的不同特點劃分出來的句子類型。比如根據句子有列主語和謂
語，可以劃分出主謂句和非主謂句；根據句子結構方式上的不同特點，可以劃分出不同的句式；根據句子成份的不同順序，可以劃分出常式句和變式句；根據句子成
分完整與否，可以劃分出完全句和省略句；根據句子不同的表達功能，可以劃分出說明句、描寫句、評議句、判斷句等類型；句型的劃分是有層次的，每種大的類型
都可以做為上位類型，再劃分出若干下位類型出來。 劃分句型的目的，是為了讓同學從不同的角度把握同類無數個具體的句子。這對於分析漢語句子的結構，理解句意，恰當地選用不同句型句式，提高對漢語的分析運用能力，都是大有好處的。下面分別介紹幾種主要句型。 一、主謂句 甚麼是主謂句 主謂句是由主謂短語加上成句的語調（有時還要加上一定的語氣詞）構成的，。主謂句由主語(紅色標明)和謂語(藍色標明)兩種基本句子成份構成，表達的意思比較完整，因此，使用這種句子，一般不受語言環境的限制。 主謂句有的結構很簡單，主語和謂語都由一個詞或一個簡單的短語充當，有的結構很復雜，主語和謂語都由復雜的短語充當。例如： 1.爸爸 出門了。 2.雨 停了。 3.造紙技術 是古代勞動人民智慧的結晶。 二、省略句 （一）甚麼是省略句 句子成分一般是成對出現的，在一般情況下，有主語就會有謂語；有定語、狀語就會有中心語；有謂語動詞就會有賓語或補語，否則，就難以表達一個相 對完整的意思，完成一次交際任務。凡是按照這樣的結構方式構成的句子，我們就把它叫做完全句。而在一定的條件（語言環境）下省略了某種不言自明的成份的句 子，我們就把它叫做省略句。 （二）省略句的種類 運用省略句的目的是為了使語言簡潔，它出現於以下三中情況： (1)對話省 對話省是指在雙方對話中，由於當面對話，有些句子成份不說自明，因而常常出現省略句子成份的現象，這種省略叫做對話省。例如： 1.問：你 去哪? 答：() 去圖書館。 2.問：誰進來了? 答：我()了。 3.問：你昨天去練球了嗎? 答：A.()去過()了。 B.()[沒有]()()。 (2)上下文省 在書面語中，由於有了上下文，句子往往可以省略一些不寫自明的成份，這種省略叫上下文省略。它主要出現在復句中，有以下兩種情況： 1.承前省 敘述中，上文已經提過了，後面就可以承前面的某個成份而省略。例如： A.初生的太陽從地平線昇起。()閃射著萬道金光，()照臨到這片大地上。 B.他們倆在狹窄的小巷子裏走著，()一前一後地走。 2.蒙後省 後邊的分句裏已經提到，前邊分句的主語就可以蒙後邊分句的主語省略。例如： A.()回顧過去，()展望未來，我們對自己的未來，充滿了信心。 B.()沒有吃的食物，()沒有住的地方，他們甚麼都沒有。 3.自述省 在日記、自傳等自述性的作品中，常常可以省去主語「我」。例如： A.深夜，()給遠在美國的朋友寫了一封信。(日記) B.()因為種種原因，()中學畢業後就沒有考大學。(自傳) （三）省略句與非主謂句的區別 這兩種句型在形式上很相似，二者的主要區別在於：省略句是由於在一定的條件下而省略了某些句子成份，被省略的成份是已知的，確定的，如果需要，可以准確地補出來。而非主謂句則不能，也無需補出甚麼別的成份。例如： 1.問：你去哪? 答：()去學校。(省略句) 2.請勿在公共場所亂扔雜物!(非主謂句) 例1很明顯是省略了主語「我」的省略句；例2是無法也沒有必要補出其主語和兼語的非主謂句。 三、甚麼是陳述句 (一)陳述句是陳述人或事物的動態、行為、變化或說明人或事物之間關係的句子，也是陳述一件事情的句子。陳述句又叫「敘述句」。 在結構上，陳述句既可以是主謂句，也可以是非主謂句。例如： (1)我們正在緩慢後退。(主謂句) (2)下雨了。(非主謂句) 陳述句用陳述語調，這種語調在口頭上一般是平直的，在書面上顯示不出來，只能借助句末的句號來提示。 陳述句的句末，還常用表示陳述語氣的語氣助詞：的、了、呢、罷了、嘛等來表示陳述語氣。例如： (1)這件事爸爸是知道的。 (2)他已經來了。 (3)快走吧，老師在那兒等著我們呢。 (4)我無非會畫幾幅圖罷了，算不上甚麼畫家。 (5)你們急甚麼，再等小雅一會嘛。 (二)陳述句的類別 表肯定的陳述句 這種句子有以下兩種表達方式： 1.釆用表示肯定的判斷句 這種判斷句，它的謂語一般是由判斷動詞「是」和判斷賓語構成的動賓短語充當的。例如： (1)這幅作品的作者是她的女兒。 (2)這小孩便是陳叔叔的兒子。 (3)愛迪生就是這樣一位偉大的發明家。 (4)這就是我們圖書館。 (5)香港是我國的臨海城市。 2.釆用一般的肯定句式。例如： (1)母親和寶寶都睡著了。 (2)我們的宴會要搞得熱鬧些。 (3)校長提倡學生要學多種知識。 (4)這些的功勞屬於老師。 (5)為了實現願望，必須為它做好一切準備。 表否定的陳述句 這種句子一般都要在句子的謂語中用上表示否定的副詞：不、沒(沒有)、非、無、未等。 「不」一般用在動詞、形容詞前邊，作狀語，表示對某種動作、行為、意願或某種性狀的否定。例如： (1)不仔細研究這幅畫，你是不會懂得它的妙處的。 (2)我素不知道世界上還有這麼多稀奇事。 (3)爺爺現在離我們而去了，我們再也不能見到他了。 「不」用在判斷詞「是」前面，組成表示否定的判斷「不是」，用來否定句子的主語的賓語之間有同一關係或隸屬關係。例如： (1)他不是我的老師。 (2)這隻狗不是我們家的。 「沒」有兩個用法：一個是用在表存在的動詞「有」的前邊，組成「沒有」，或用在名詞前邊，表示否定某種事物的存在；另一種用法是用在其他動詞前頭，表示否定動作、作為的發生，這種用法也可以用「沒有」。例如 (1)房間裏沒有人。 (2)書架上沒有書。 (3)我沒有去過澳洲，也沒有去過英國。 (4)她性格溫順和藹，沒有打罵過孩子，也沒有同任何人吵過架。 「非」、「無」、「未」等是古漢語遺留下來的文言詞，多用於書面語中。 「非」相當於「不是」，常用在一些固定的格式中。例如： (1)這件事非他不可。 (2)這個獎品非你莫屬。 (3)但我們都知道，這並非兒戲。 「無」相當於表示否定動作、作為發生的「沒」，和「有」相對。例如： (1)他絕對無害人之心。 (2)我這次再見到的人之中，改變最大的可以說無過於她的了。 (3)他生病後比先前並無甚麼大變化，單是虛弱了些，但也還未到臥床不起的程度。 表示強調的陳述句 強調陳述句既可以對肯定陳述句加以強調，也可以對否定陳述句加以強調。強調陳述有兩種有表達方式： 1.在謂語動詞中或形容詞前邊用「是」來強調某個動作、作為或事物的某種性狀。例如： (1)這個故事是好聽。 (2)紫荊花是好看。 (3)這個秘密，他是不知道。 「是」有時也可以和句尾的語氣助詞「的」組成「是……的」的格式，來加強強調的語氣。例如： (1)大自然是會反擊的。 (2)錯誤是能夠糾正的。 (3)不注意方法，你是永遠也做不好的。 以上三例中的的「是」和「的」都可刪去，句子的基本意思不變，但刪去後的語氣，其強調的意味要弱一些。 2.在謂語的中心語前邊用表示強調語氣的副詞：確實、實在、的確、簡直、明明等來表示強調的內容。例如： (1)上周，君君確實來過一次。 (2)那又濃又翠的景色，簡直是一幅綠色的山水畫。 (3)這種活動，我實在不能參加。 (4)哎!那的確是個好孩子。 四、甚麼是疑問句 疑問句是指用來向別人提出詢間或懷疑的句子。疑問句一般帶有上升的語調，句末用問號。有的疑問句句末還帶有語氣詞：嗎、麼、呢、吧表示疑問語氣。有的也可以不帶疑問語氣詞，同樣可以表示疑問語氣。例如： (1)你的腿痛好了嗎? (2)這件事，它知道麼? (3)這是怎麼回事呢? (4)你這是在說我吧? (5)婆婆來了沒有? 五、反問句 反問句的特點是：它雖然在字面上也提出問題，但並不要求回答，它的目的在於強調，它實際上是用疑問的形式來表達肯定或否定的內容。所謂「反 問」，就是反著問，即它在字面上所提出的問題，與它實際上所表達的意思是相反的，如字面上是肯定的，實際上則是否定的；字面上的否定的，實際上則肯定的。 反問句可用：「是非問」、「特指問」、「選擇問」等形式構成。在反問句中，常用疑問代詞「誰」，「甚麼」、「哪里」、「怎麼」等表提問，這些疑 問代詞都不表定指或特指，而是表不定指或任指。有些反問句用了表示反詰語氣的語氣副詞「豈」、「難道」等，反詰語氣更強烈一些。例如： (1)教室是踢球的地方嗎? (2)請不要再說了，我們甚麼危險沒見過?甚麼困難沒經歷過? (3)他那些騙人的勾當，誰還會相信? (4)你那麼聰明，難道連這道題都做不出來? (5)太陽難道會從西邊出來嗎? (6)法官豈會只聽你的一面之詞! 六、甚麼是祈使句 1.表示請求、命令、催促、勸告、禁止等意義的句子叫祈使句。這類句子的特點是：多用省略句和動詞性非主謂句表達，帶有下降的祈使語調，句末可以有「吧」，「呀」等語氣詞，也可以不帶語氣詞。在書面上，語氣強烈的祈使句，句末用嘆號，語氣較和緩的可以用句號。例如： (1)站住! (2)不許把手伸出車窗外! (3)快起床吧! (4)請別打擾我們。 2.祈使句的種類 根據祈使句表示的意義，大體可為以下兩類，每一類又有多種不同的語氣。 (一)表示要求的祈使句 這種祈使句根據所表達的語氣，可細分命令、請求、催促、勸說等幾種。例如： (1)別跑!(表命令) (2)叔叔，請教教我們吧!(表請求) (3)大家喜歡你，快坐下來吧!(表催促) (4)爺爺，別著急。(表勸說) 表示請求的祈使句還可以用疑問句的形式表示，這樣可以把話說得更委婉一些，表示出商量的口氣。例如： (1)司機，讓我下車好嗎? (2)跟我談談你的想法好嗎? (二)表示禁止的祈使句 這種祈使句裏，一般都有：不准、不許、不要、不能、不應該、禁止、嚴禁、請勿、別等表示禁止意義的詞語。例如： (1)不許亂動!(表命令) (2)不准在此張貼廣告!(表禁止) (3)請勿吸煙!(表禁止) (4)此處嚴禁大聲喧嘩!(表禁止) (5)你可不能這麼做呀!(表勸阻) (6)好孩子不應該說假話。(表勸阻) (7)快走，別聽他的!(表勸阻) 七、甚麼是感嘆句 (一)用來表示某種強烈感情的句子叫感嘆句。人們的感情是多種多樣的，有喜悅、興奮、感激、悲傷、憤怒、諒訝、羨慕、鄙視等區別，不同的感情可 用不同的感嘆句來表達，感嘆句帶有下降的語調，句末常用：啊、啦、了等語詞來加強感情，也可以不用語氣詞。句中常有「多麼」之類的代詞。例如： (1)我多麼高興啊!(表喜悅) (2)這個公園原來這麼大呀!(表驚訝) (3)太好啦!(表贊美) (4)中國贏了!(表激動) (5)我們不再是吊車尾啦!(表自豪) (6)天哪!這可怎麼辦啊!(表悲傷) (7)哼!別覺得你了不起!(表不服氣) (8)哎呀!我怎麼把他給忘了!(表悔恨) (9)呸!不要臉的東西!(表鄙視) (10)這是個多麼了不起的人哪!(表稱贊) (二)感嘆句的種類 由嘆詞非主謂句充當的感嘆句 這種感嘆句只表示某種感情，不陳述具體事情。句子末尾常用嘆號。如果用在其他句子前頭，連起來說，有時也可以不用嘆號。例如： (1)呸! (2)嘿嘿! (3)哎呀! (4)哼! 八、甚麼是復句 1.復句是由兩個或兩個以上的意義上有密切聯系，在結構上互不包含的單句構成的比較復雜的句子。構成復句的單句叫做分句。例如： (1)我們是香港的主人，我們熱愛自己的城市。 (2)你如果是太陽，我就是月亮。 例(1)和例(2)都是由兩個分句構成的復句。例(1)的兩個分句在意義上是因果關係，例(2)的兩個分句在意義是假設關係。這些分句在結構上都互不做彼此的句子成份，即都是互不包含的單句。 構成復句的分句，既可以是主謂句，也可以是非主謂句。例(1)例(2)中的分句都是主謂句，下面再舉幾個由非主謂句充當分句的例子。 (3)多麼好的小發明，多麼聰明的同學。 (4)讓羊群過去，叫他們別嚇著羊群了。 (5)不以此為鑒，就不能繼續發展。 (6)星空，圓月，湖光，搖曳的樹影。 例(3)的兩個分句是由名詞性非主謂句充當的，兩個分句之間在意義上是並列關係；例(4)的兩個分句是由動詞性非主謂句(即無主兼語式)充當 的，它們之間在意義上也是並列關係；例(5)的兩個分句是由兩個一般的動詞性非主謂句充當的，它們之間在意義上是假設關係；例(6)是由四個獨語句構成的 復句，它們在意義上是並列關係。以上各句的分句在結構上都互不包含，即都互不做彼此的句子成份。 2.復句的特點 在結構和意義上，復句有以下三個特點 (一)復句中各分句有相對的獨立性，即互不包含，互相不做彼此的句子成份。 在這裏應注意把復句和用句子形式充當句子成分的單句區分來。某些單句的某個成分是一個句子形式(即主謂短語)，但這個句子形式沒有獨立性，它只有和其他句子成份組起來，才能成為一個整體，表達一個完整的意見。例如： (1)大家都知道，聯合國是處理國際性事物的機構。 (2)聯合國是處理國際性事物的機構，這一點是大家都知道的。 例(1)和例(2)是兩個結構不同的句子。例(1)中的「聯合國是處理國際性事物的機構」是主謂短語充分句子的賓語，整個句子是單句。例(2)中的「聯合國是處理國際性事物的機構」是主謂短語充當分句。整個句子是復句。 根據這一點，我們可以判斷下列句子雖然在形式上很象復句但實際上都是單句。例如： (3)無數實驗証明，牛頓堅持的理論在實踐中也是正確的。 (4)「港人治港」香港的事情，大家都應該關心。 例(3)中的主謂短語「牛頓堅持的理論」充當全句的主語，不是分句；例(4)中的主謂短語「大家都應該關心」充當全句的謂語，也不是分句。以上各句都是單句。 在以上幾種情況中，主謂短語作賓語的句子最容易和復句相混，因為主語和謂語動詞構成了一個主謂結構，在形式上很容易把它看成一個分句，例如(4)。所以，對這類情況，應特別注意它們的區別。 (二)復句中各分句之間在意義上有緊密的聯系，這種聯系反映了一定的邏輯事理，分句間的聯系可以用語序表示，也可以用關聯詞語表示。關聯詞語包括連詞和起關聯作用的副詞以及某些起關聯作用的短語。例如： (1)老榕樹像是遮陽傘，老榕樹像是大鳥籠，老榕樹像是游樂園。 (2)弟弟從地上爬起來，拍乾淨衣服上的泥土，撿起撒得滿地都是的玩具，又繼續玩起來了。 (3)盡管解題過程中還存在某些缺點或不完善的地方，但總算解出來了。 (4)因為媽媽擔心你，所以才為你在學校的表現著急、苦惱。 (5)同學們一方面要努力學習，另一方面又要注意身體健康。 例(1)例(2)各分句間的意義聯系不用關聯詞語，只憑語序表示，這種組合方式叫直接組合。例(1)各分句之間在意義在是並列關係；例(2)各 分句之間在意義上是承接關係。例(3)和例(4)例(5)各分句之間在意義上聯系是靠起關聯作用的詞語表示的，這種組合方式叫關聯組合。例(3)用關聯詞 語「盡管……，但……」表示兩個分句之間在意義上是轉折關係；例(4)用關聯詞語「因為……所以……」表示兩個分句之間在意義上是因果關係。例(5)用起 關聯作用的短語「一方面……，另一方面……」來表示兩個分句之間在意義上是並列關係。 應該提起注意的是，有關聯詞語的句子不一定就是復句，因為關聯詞語不僅可以連接分句，有時可以連接單句的句子成份，所以，對有關聯詞語的句子要進行具體分析，不可一見到有關聯詞語就認為是復句。例如： (1)無論甚麼人，都應該愛護環境。 (2)只有知錯能改的人，才能不斷前進。 (3)這風俗在國外，即使在上個世紀也已經不見到了。 (4)只有他，才是最合適的人選。 以上四例中都有關聯詞語，但都不是復句，而是單句。例(1)「無論……，都……」，連接主語和謂語；例(2)「只有……，才……」連接的也是主語和謂語；例(3)「即使……，也……」連接的是狀語和謂語，例(4)「只有……，才……」連接的也是主語和謂語。 (三)一個復句不管由多少個分句組成，都是一個統一的成句的語調，表達一個完整的意思，因為分句已經組成了一個有機的整體，或多或少失去了獨立 性。分句與分句之間有連接性質的較小的語音停頓，書面上用逗號或分號隔開。復句的末尾，有隔離性質的較大的語音停頓，書面上用句號、嘆號或問號跟下文隔 開。例如： (1)為了達到目的，我們應該先打好基礎，再積累經驗。 (2)聽說你那邊下了大雪，有多大? (3)你去，你馬上就去! (4)蠟燭是平凡的；蠟燭卻又多麼高尚啊! 例(1)由三個分句構成，分句間用逗號隔開，整個復句是陳述語調，句末用句號表示。例(2)由兩個分句組成，分句用逗號隔開，整個復句是疑問語 調，句末用問號表示。例(3)由兩個分句組成，分句間用逗號隔開，整個復句是祈使語調，句末用嘆號表示。例(4)由兩個分句組成，分句間用分號隔開，整個 復句是感嘆語調，全句表達贊美頌揚的感情，句末用嘆號表示。 根據以上特點，我們基本上可以把復句和單句的界限劃分清楚。 3.復句和關聯詞語 甚麼是關聯詞語 所謂關聯詞語，是指那些在復句的分句之間起關聯作用的詞語。這些關聯詞語，主要包括一起關聯作用的連詞，如：雖然，但是、而且、並且、或者、如 果、假如、因為、所以等等。其次，還包括那些在分句間能起關聯作用的副詞，如就、才、也、又、卻、偏等等。除此之外，還包括少量的能起關聯作用的「短 語」，如一方面、另一方面、一邊等等。因為起關聯作用的不單是「詞」，還包括「語」(即短語)，所以，統稱之為關聯詞語。 並列復句是由兩個或兩個以上的單句直接組合而成，或者是由兩個或兩個以上的單句借助關聯詞語的幫助，釆用關聯組合的方式組合而成。其分句間的關係是並列的，或者是相對的，各分句分別說明相關的幾件事，或說明同一事物的幾個方面，它們之間沒有主次之分。 表示並列關係常用的關聯詞語有： (1)……，也……。……，又……。……還……。……，同樣……。……同時（也）……。 (2)也，……也 又……，又 一方面……，(另)一方面……。 既……，也(又)……。 有時……，有時……。一邊……，一邊……。 一面……，一面……。 一會兒……，一會兒……。 (3)不是……，而是……。 是……，(而)不是……。 | |||
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