會考國文科重閱讀理解 鑑別度高
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2016-05-14 16:05
〔記者蔡淑媛／台中報導〕會考下午舉行國文科考試，今年試題重視閱讀與理解能力，鑑別度強，有考生一出考場直呼太難了、看不懂，也有考生認為是難易適中，其中結合母親節時事相關題組成為決勝關鍵，命題內容甚至直指政客對母親、小孩說好話，目的是拉攏選票，都必須進一步理解才能文章真正的涵意。
居仁國中學生張松棠認為，去年題目是中間偏難，今年是難易適中，有多道母親節相關的正負面長短文題組，具深層含意必須理解概念才能答對，除了政府為拉攏選票向母親、小孩說諂媚的話，也有子女不要直接說傷害母親的話，以及母親對子女的關心。
學生吳俊彥、賴承昊說，今年也出現新題型，將短文分三段落打散，要求重組，考驗學生閱讀理解能力；挑錯字部分，也用讀音相同的字混淆，考生普遍認為國文科試題重閱讀理解，死背難以得分。
國中會考昨結束。配合十二年國教新課綱後年上路，教育部昨表示，未來國中會考將更重視評量「素養能力」，命題會更強調跨科跨領域、圖表解析、實驗操作及生活化、國際化題型，只會死背課本的知識，恐更難拿分。
國中教育會考今天結束考生考完試後一一步出考場。記者林良齊／攝影
台師大心測中心副主任曾芬蘭說，目前會考數學非選題及國文作文，就是素養能力的題型，心測中心已在評估未來英語、自然和社會科是否比照加考非選擇題，最晚十二年國教新課綱實施前就會公布。
統籌命題的台師大副校長宋曜廷說，今年會考維持難易適中，通過率約五到六成。試題有三大特色，一是增加基本題，例如數學今年總題數增一題，就增加較簡單的基本題；其他科目則透過更換通過率低的難題、改成簡易題型，以提升學生學習動機。
其次是增加生活化試題，宋曜廷舉例，今年自然科有一題以沿著海邊欄杆邊騎車邊拍照，考「等速度運動」的概念；三是增加跨科跨領域題型。
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今年會考作文題目是「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」，首次以圖表式呈現。（記者林曉雲攝）
2017-05-20 17:59
〔記者林曉雲／台北報導〕會考今天最後一科考寫作測驗，教育部國教輔導團評析，作文題目是
「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」引導式作文，首次以圖表方式呈現，從生活情境出發，要求學生從傳統習俗的面向中取材，提出個人看法。桃園市慈文國中老師吳韻宇表示，題目靈活多元，但因限定為「傳統習俗」，如果考生只是寫宗教或是最近很夯的通靈少女，或只是寫母親節、父親節等，可能會屬於離題，但要以考生整篇文章來判斷。
吳韻宇老師表示，題目以圖表方式呈現很新穎，學生較為陌生，但因為與生活情境相符，要拿到基本分數並不難，今年題目結合了語文領域和社會領域，出現了跨領域的趨勢。此外，去年的作文題目是「從陌生到熟悉」，文學性較濃，今年考題則會要求考生從偏重個人情感的體悟，增加一些論述比例。
吳韻宇也表示，表格中的舉例只是提供學生聯想，並不會限制學生寫作內容，例如題目雖然寫「端午節配戴香包，但如果學生寫端午節吃粽子，並不會離題，重點是學生如果能對所舉例的傳統習俗，寫下自己的經驗、感受或想法，如有獨特的見解，較易拿高分。
考生如寫批判性內容是否易拿高分？苗栗縣烏眉國中校長林孟君表示，在題目引導內容中述及，在傳統習俗裡，也許感受到它所傳遞的情感，發現值得保存的內涵，也許察覺到不合時宜的地方，因此學生以自己所處的時代，舉出不合時宜的傳統習俗，觀察社會進行省思，寫出個人的見解或建議，的確比較容易得高分。
傳統習俗的定義引發爭議，所舉的例子有限，媒體詢問潑水節、萬聖節、耶誕節是否為傳統習俗？賴宜芳表示，傳統習俗定義可以更有彈性，重點在於，現代小孩對於自己生活中的傳統習俗的看法，要與自己的生活經驗作連結，重點在所寫的文章要言之有物。
今年國中會考作文題目「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」，補教老師劉炘表示，考生或許應該會以清明節、端午節及中秋節為主來作答，或許不會發生如過去的「爺奶死亡潮」，但可能會變成飲食文學，他認為，考生仍需要了解傳統習俗背後的精神，提出省思或探討才能獲得六級分。
今年國文科被認為最有鑑別度，取材多元，題型也創新，閱讀測驗還考科普，課外題比率重。寫作測驗也首度結合圖表出題，要考生從端午節配戴香包、求平安符等傳統習俗中，以「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」為題，寫下所見所思。
「國文整體中間偏難」，劉炘表示，今年國文選擇題在文言文方面難度沒有增加，反而白話文的考題較難，魔鬼藏在細節裡，可能因為連接詞或語氣的關係誤判，學生閱讀能力不好可能容易犯錯，但作答仔細的同學可以輕而易舉的拿到A。他說，創意題如第22題長條圖判讀題，把文圖結合，看的懂文章的敍述就能作答。
劉炘呼籲，未來考生可先看答案再看題幹敍述，方便釐清選項差異，依會考的慣例，往常考型不會再考，但如修辭、詞性詞意等概念會做微妙調整，解題過程中難的不是這道題目考什麼，而是它怎麼考出來。學生除了閱讀課內，也要再做大量閱讀訓練。
今年作文用圖表式來呈現，他認為，出得相當不錯，與當代學生有共鳴性，考驗學生能不能反思傳統與現今的差異，再去探討未來的發展，保留傳統美德、去除過去陃習，以具體事件提出看法反思，比起單純感受更容易拿到高分。他預估，今年或許會有許多考生以清明節、端午節及中秋節為主題來構思主題。
國中會考成績今天公布，今年英語和數學兩科雙峰現象依然存在，都有3成考生「待加強」；英數C級待加強考生比率30.62%和30.15%，比去年略降。
會考昨天畫下句點，考生步出試場，個個神情輕鬆。 記者黃義書／攝影
此外，今年待加強的比例差不多跟去年持平，英語跟數學都是比去年減少1％，顯示補救教學成效有待加強。心測中心副主任曾芬蘭指出，今年待加強人數比例，整體看起來跟去年差不多，差異都是在一個百分點，「補救教學不可能一下子看出明顯成效」，但從比例來看，各縣市的減C計畫仍有發揮成效。
今年考生表現最差的仍是英語、數學科，英語有30.62％「待加強」，數學是30.15％，和過去2年差不多。
教育部國教署長邱乾國表示，103年到106年的待加強人數百分比有下降趨勢，還是要對現場老師的努力表達肯定。教育部也持續在確保學生的基本學力上著手，從教師、學生和補救教學三方面努力，補教教學也有精進做法，讓孩子提前在暑假進行，並於課中進行補救教學。此外，各校的狀況不同，無法用同一套補教教學狀況，有採取彈性的措施，讓學校提出各自需要的方案。
數學非選題有49442人拿到0分，比去年減少，占全體考生20.53％，拿到六分的人數有59046，去年是27241人；寫作測驗有7485抱蛋，占3.07％，拿到六分的人數是2561人。
106年國中會考各科能力等級統計。 資料來源／心測中心
謝豐瑞說，非選題是以基本內容和簡易計算為主，數字盡量簡單，計算也很簡易，鼓勵學生願意嘗試作答，今年的答題空白率比去年減少5%，是蠻大的進步，第一題有22％的空白，第二題有30％的空白，呼籲國中現場的老師，平時考試多出簡單基本的題目，讓學生在平時考試建立信心，如果現場不這樣做，到了會考才這樣做就太慢了。
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會考下午舉行國文科考試，今年試題重視閱讀與理解能力，鑑別度強，有考生一出考場直呼太難了、看不懂。（記者劉信德攝）
學生吳俊彥、賴承昊說，今年也出現新題型，將短文分三段落打散，要求重組，考驗學生閱讀理解能力；挑錯字部分，也用讀音相同的字混淆，考生普遍認為國文科試題重閱讀理解，死背難以得分。
因應新課綱 會考考題新趨勢：跨科跨領域解析
12年國教新課綱後年上路 更重視「素養能力」
教育部次長林騰蛟說，今年考題已開始呼應十二年國教新課綱精神，即強調培養學生高層次的素養能力，包括解決實際生活問題、圖表解讀與分析、實驗實作、跨科跨領域整合能力，也強調和國際接軌，不會局限簡單背誦、記憶的能力。台師大心測中心副主任曾芬蘭說，目前會考數學非選題及國文作文，就是素養能力的題型，心測中心已在評估未來英語、自然和社會科是否比照加考非選擇題，最晚十二年國教新課綱實施前就會公布。
統籌命題的台師大副校長宋曜廷說，今年會考維持難易適中，通過率約五到六成。試題有三大特色，一是增加基本題，例如數學今年總題數增一題，就增加較簡單的基本題；其他科目則透過更換通過率低的難題、改成簡易題型，以提升學生學習動機。
其次是增加生活化試題，宋曜廷舉例，今年自然科有一題以沿著海邊欄杆邊騎車邊拍照，考「等速度運動」的概念；三是增加跨科跨領域題型。
「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」會考作文題首次圖表呈現
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今年會考作文題目是「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」，首次以圖表式呈現。（記者林曉雲攝）教育部國教輔導團評析，作文題目是 「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」引導式作文，首次以圖表方式呈現，從生活情境出發，要求學生從傳統習俗的面向中取材，提出個人看法。（記者林曉雲攝）
吳韻宇也表示，表格中的舉例只是提供學生聯想，並不會限制學生寫作內容，例如題目雖然寫「端午節配戴香包，但如果學生寫端午節吃粽子，並不會離題，重點是學生如果能對所舉例的傳統習俗，寫下自己的經驗、感受或想法，如有獨特的見解，較易拿高分。
考生如寫批判性內容是否易拿高分？苗栗縣烏眉國中校長林孟君表示，在題目引導內容中述及，在傳統習俗裡，也許感受到它所傳遞的情感，發現值得保存的內涵，也許察覺到不合時宜的地方，因此學生以自己所處的時代，舉出不合時宜的傳統習俗，觀察社會進行省思，寫出個人的見解或建議，的確比較容易得高分。
傳統習俗的定義引發爭議，所舉的例子有限，媒體詢問潑水節、萬聖節、耶誕節是否為傳統習俗？賴宜芳表示，傳統習俗定義可以更有彈性，重點在於，現代小孩對於自己生活中的傳統習俗的看法，要與自己的生活經驗作連結，重點在所寫的文章要言之有物。
補教老師：今年作文題將以三大節為主…
今年國文科被認為最有鑑別度，取材多元，題型也創新，閱讀測驗還考科普，課外題比率重。寫作測驗也首度結合圖表出題，要考生從端午節配戴香包、求平安符等傳統習俗中，以「在這樣的傳統習俗裡，我看見…」為題，寫下所見所思。
「國文整體中間偏難」，劉炘表示，今年國文選擇題在文言文方面難度沒有增加，反而白話文的考題較難，魔鬼藏在細節裡，可能因為連接詞或語氣的關係誤判，學生閱讀能力不好可能容易犯錯，但作答仔細的同學可以輕而易舉的拿到A。他說，創意題如第22題長條圖判讀題，把文圖結合，看的懂文章的敍述就能作答。
劉炘呼籲，未來考生可先看答案再看題幹敍述，方便釐清選項差異，依會考的慣例，往常考型不會再考，但如修辭、詞性詞意等概念會做微妙調整，解題過程中難的不是這道題目考什麼，而是它怎麼考出來。學生除了閱讀課內，也要再做大量閱讀訓練。
今年作文用圖表式來呈現，他認為，出得相當不錯，與當代學生有共鳴性，考驗學生能不能反思傳統與現今的差異，再去探討未來的發展，保留傳統美德、去除過去陃習，以具體事件提出看法反思，比起單純感受更容易拿到高分。他預估，今年或許會有許多考生以清明節、端午節及中秋節為主題來構思主題。
會考英數雙峰仍在 一張表看各科能力等級統計
待加強3成略降 減C計畫有成效
台師大心測中心表示，今年基本題較多，各科精熟人數的比率皆比去年略增，國文的精熟人數占全體考生的20.82%，比去年略增1.54％；英文的精熟比例占22.72％，比去年略增3.57％；數學的精熟人數占20.93％，比去年增加4.13％；自然今年的精熟人數占全體考生的16.60％，比去年略增2.72％，社會則是持平。此外，今年待加強的比例差不多跟去年持平，英語跟數學都是比去年減少1％，顯示補救教學成效有待加強。心測中心副主任曾芬蘭指出，今年待加強人數比例，整體看起來跟去年差不多，差異都是在一個百分點，「補救教學不可能一下子看出明顯成效」，但從比例來看，各縣市的減C計畫仍有發揮成效。
今年考生表現最差的仍是英語、數學科，英語有30.62％「待加強」，數學是30.15％，和過去2年差不多。
教育部國教署長邱乾國表示，103年到106年的待加強人數百分比有下降趨勢，還是要對現場老師的努力表達肯定。教育部也持續在確保學生的基本學力上著手，從教師、學生和補救教學三方面努力，補教教學也有精進做法，讓孩子提前在暑假進行，並於課中進行補救教學。此外，各校的狀況不同，無法用同一套補教教學狀況，有採取彈性的措施，讓學校提出各自需要的方案。
數學非選逾2成拿0分 寫作測驗7485人抱蛋
針對英語科，今年A++有7.36％，去年是6.60％，比去年增1個百分點，數學科的A++有6.95％，去年是4.25％，比去年增2.7％，顯示成績好的學生愈來愈多，但後段學生的人數進步，卻不如前段學生快。數學非選題有49442人拿到0分，比去年減少，占全體考生20.53％，拿到六分的人數有59046，去年是27241人；寫作測驗有7485抱蛋，占3.07％，拿到六分的人數是2561人。
後段學生進步不如前段快 閱卷師：平時考可多出基本題
閱卷召集人、台師大數學系教授謝豐瑞表示，今年數學非選題，主要都是從評量學生的基本能力為主，沒有艱澀的題目。第一題是村長選舉，「只有用到國小程度的三位數加減運算」，是數量推理題，評量學生的圖表解讀能力。第二題是幾何題，也是評量學生非常基本的能力，使用高中常被用到的概念。謝豐瑞說，非選題是以基本內容和簡易計算為主，數字盡量簡單，計算也很簡易，鼓勵學生願意嘗試作答，今年的答題空白率比去年減少5%，是蠻大的進步，第一題有22％的空白，第二題有30％的空白，呼籲國中現場的老師，平時考試多出簡單基本的題目，讓學生在平時考試建立信心，如果現場不這樣做，到了會考才這樣做就太慢了。
國中會考數學生活化 選舉、三格漫畫首入題
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2017-05-20 14:47
〔記者吳柏軒／台北報導〕國中教育會考數學科甫結束，國中數學老師解題發現，今年題目側重與生活連結，如首度有三格漫畫與村長選舉等入題，認為學生需要用經驗選擇適合的策略解題，擺脫數學抽象刻板，讓「生活化」實踐，有助現場教學。
北投國中數學老師林柏嘉說，今年會考數學難易適中，選擇前10題側重單一概念，此安排可降低考生答題焦慮，鼓勵作答，而生活情境題也較多，考生須先讀懂題意、分析可運用的數學知識與概念，再選擇解題策略，但概念不艱澀，可評量考生解讀文字與使用數學解決日常問題。
如，非選擇題第1題考村長選舉，列出3個候選人及4個投開票所情況，但其中1個票匭僅總票數，無投票細節，而考生需先從解開3候選人得票概估，再根據現有資訊，推理誰能當選，如同現在台灣選舉中，有候選人在票數未開完之前，就自行宣布當選的情況類似。
大仁國中數學老師廖惠儀說，選擇第20題也考估算概念，在一個數列中，標出原點與A、B兩點，並在A點註明10的6次方的標記，要考生推估B點的數據，而解題關鍵並非計算出精確的數字，答案選項彼此間也差距很大，事實上考生只要透過題目，大約推估出B點跟原點的距離是A點的20倍左右，就能用20乘上10的6次方，來選擇最佳答案。
解題老師普遍認為，今年命題取材生活化，有搭電車車廂的相遇機率問題、籃球隊員身高統計、超商買棒棒糖的不等式，甚至還首度出現用三格漫畫敘述，來進行代數推理；廖惠儀認為，試卷有別傳統或坊間測驗卷的困難計算，反而側重生活連結，並要考生用生活經驗選擇適合的策略解題，擺脫數學以往抽象、跟生活無關的刻板，讓數學真正生活化，對未來教學是很好的指引。
國中教師認為，國中教育會考的數學科題目生活運用題偏多，擺脫以往數學抽象與生活無關的印象，有助現場教學。（記者吳柏軒攝）
如，非選擇題第1題考村長選舉，列出3個候選人及4個投開票所情況，但其中1個票匭僅總票數，無投票細節，而考生需先從解開3候選人得票概估，再根據現有資訊，推理誰能當選，如同現在台灣選舉中，有候選人在票數未開完之前，就自行宣布當選的情況類似。
大仁國中數學老師廖惠儀說，選擇第20題也考估算概念，在一個數列中，標出原點與A、B兩點，並在A點註明10的6次方的標記，要考生推估B點的數據，而解題關鍵並非計算出精確的數字，答案選項彼此間也差距很大，事實上考生只要透過題目，大約推估出B點跟原點的距離是A點的20倍左右，就能用20乘上10的6次方，來選擇最佳答案。
解題老師普遍認為，今年命題取材生活化，有搭電車車廂的相遇機率問題、籃球隊員身高統計、超商買棒棒糖的不等式，甚至還首度出現用三格漫畫敘述，來進行代數推理；廖惠儀認為，試卷有別傳統或坊間測驗卷的困難計算，反而側重生活連結，並要考生用生活經驗選擇適合的策略解題，擺脫數學以往抽象、跟生活無關的刻板，讓數學真正生活化，對未來教學是很好的指引。
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