2015年1月31日 星期六

神奇的中文教學方法



神奇的中文教學方法

在灣區華人家庭中,中文學習已經成為孩子的必修課程。很多家長非常重視孩子在中文方面的學習,如何讓孩子既學得有興趣,又學得有進步呢?
做為一位具有近20年中文教學經驗的老教師,又被家長譽為具有「神奇教學效果」的中文老師,我很願意把我在課堂上採用的幾種教學方法與大家分享。希望有助於同行的教學,也有助於家長教導孩子的中文學習。
#U738b#U5029
滾雪球
這種方法適合於所有年齡段的中文初學者,尤其對低年齡的學生更是行之有效。
在學期之初,依據學生的實際水平與本學期的教學任務,選擇一個難度與長度較為合適的「雪球」。以此為起點,在每次課堂教學中用3~5分鐘時間重複溫 習舊的「雪球「。然後用五分種的時間添加新內容,將「雪球「擴大。如此以往,「雪球」即所選定的學習材料,則由開始的小「雪球",經過一次次的積纍滾動, 至學期結束時,則變成了大"雪球"。
以《木蘭詩》的講授為例,《木蘭詩》全詩分做16段,每4句為一段,難度大的段落則以2句為1段。每次上課只講解1個段落,並朗讀前面所學的所有段 落。一 個學期下來,《木蘭詩》的學習雖然只佔據每次課堂教學5~8分鐘的時間,但是所有學生在學期結束時能夠背誦《木蘭詩》全詩了。
賓果(Bingo)
賓果遊戲是生詞學習的最好辦法。每次學新課文時,大量新詞令老師和孩子們頭疼不已。針對這種情況,我在新詞教學中通常採用有趣的賓果遊戲方法,讓孩子們在有趣的遊戲中記住並理解所學的所有新詞彙。
首先,將要學習的所有生詞寫在黑板上,逐字解釋,讓所有孩子都明白新詞的意思,並能夠正確朗讀出來。然後孩子們動手畫出4×4或5×5的遊戲格。最 後,老師將黑板上的所有生字逐一念出,孩子們將老師念的生字填入遊戲格中。待所有孩子都填完之後,賓果遊戲的前期工作則準備完畢。老師再念第二遍,孩子們 按順序將老師念的生詞逐一圈圈,按照賓果的遊戲規則,決定輸贏。當賓果遊戲結束時,每個孩子都能夠很輕鬆地認識每一個生詞了。
接龍
擴大學生詞彙的學習中,我最喜歡採用的一種方法叫「接龍遊戲」。每次課堂練習幾分鐘,一年下來,孩子們的詞彙量神速地擴大,口語表達能力也飛速提 高。如以「人」字為開頭,學生會逐一說出人口,口頭,頭髮,發生,生活等等。對低年級的孩子,允許使用聲調不同或同音不同義的字詞。對高年級的學生,遊戲 的規則要更嚴格。
接龍遊戲不衹是詞彙練習的接龍,還有句子練習的接龍,甚至於段落的接龍,以至於故事的接龍。
寫作訓練中,我也很喜歡採用這種方式,給學生一個題目,每個學生創作一段,齊心協力,又各出奇招,集體完成一個寫作任務。每逢這樣的訓練,孩子們都開心不已,在快樂的氛圍中傳承著博大精深的中國文化。
總之,要想讓孩子們中文學得開心,中文學的有進步,老師一定要下功夫認真準備,將每週的課堂教學變成和孩子們共同度過的快樂時光。

給換學校工作的老師的面試提醒 (試教 面試)


http://themonkeytamer.blogspot.tw/2011/04/blog-post_23.html

給換學校工作的老師的面試提醒

其實是給我自己的提醒,寫下來,這樣以後我可以再回來溫習。

一、不管已經教得多久多熟練,試教的教案一定得仔細準備演練

現在教得時間稍微長一點,脫離菜鳥新手的日子了,發現自己備課的時間縮短了,不像剛開始的時候幾乎要用等量或更長的時間準備我的課程。加上課量是每週五天,有些小環節到了課堂上再見機行事其實還過得去。但是這並不代表面試時可以用同樣的心態來應付。

上次學校來了一個教了很久的老鳥教師來面試,履歷上是非常漂亮讓人期待,但是聽說一試教就不行了。我們推敲是因為這個老師大概在公立學校教書,課量很大, 請假跑來我們學校試教,累都累死了,心態上大概覺得就跟他平常上課一樣準備就好了,把試教當作眾多教案之一。殊不知試教的印象是決定的關鍵。也有一些新手 老師剛出校門正在找工作,積極得很,花費所有精力(反正沒工作)全力以赴就為了準備這一分五十分鐘的必殺終極教案,來學校拜訪也顯得活潑、願意跟人交談。 一比之下,雖然經驗值很重要,但是要是你坐在台下聽課,你要選哪一個? 所以說新手老師,你們的潛力無窮,不要看低自己呀!

二、不要依賴現代科技

每個學校的設備不同,就算什麼都有,也可能就在你教的那一天電腦當機,投影機燈泡不亮,音響壞掉之類的。就算學校告訴你他們有這些設備而且運作良好,還是 不能完全相信。所以除非你能自己帶一台喇叭來放音樂,自己提一台小投影機接筆記,還是不要讓你的試教是仰賴在看一個影片,聽一首歌,看一段投影片之類的。 再不然就得有備案,影印檔案之類的。

三、多準備活動總比活動做完沒事幹好

有的時候沒教完你準備的東西其實也還好,最怕是叫你教六十分鐘結果你五十分鐘就教完,全部的人僵在那裡不知道要幹麻。試教並不是只看你教,也看你沒教的時 候做什麼。這種提早教完的時刻正好看一個老師的智慧。因為我們自己教書也常常有這種剩餘的零碎時間,運用得好的話,是加分。像上面提到的那位老鳥教完了居 然把課還給原任課老師,是致命的一擊。任課老師通常因為試教也已經預備好了不上自己的課,你丟給他來上也造成別人的困擾。復習復習剛才的課程也好,玩個小 遊戲也好,總之,如果多準備一些緊急的小活動,這十分鐘就撐過去了,也就過關了。

四、態度積極,有機會跟別的老師多交談

我自己是很不愛說話,很內向的人。但是大學在商學院的時候我學到其實積極和愛說話的假象是可以塑造出來的,而且在一堆人的中間可以幫助你讓人印象深刻。如 果這分工作是你很想要的,暫時假裝一下又何妨?(前題是如果你很想要這分工作的話)中午的時候,我們大部分的老師都會坐在一桌大圓會議桌吃飯。這時候就會 看到各種不同的候選人的態度。我們自己其實都是吃自己的,也聊自己的,因為我已經跟大家熟了,所以我自己一個人默默吃飯聽同事說話也不覺得怎麼樣。可是如 果你是一個面試的老師,真的很需要積極的跟別的人說話,因為這可以幫助你了解這個學校的文化,也讓別的老師對你留下印象。雖然他們不是直接雇用你的人,但 是像我們學校的規模這麼小,一句老師間的評語:「今天來的那位老師感覺很不錯呢!教什麼的?」就可以傳得很遠。就像選學生也是這樣。我自己也寫過信給申請 辦公室的人,評:「今天來看我上課的那孩子感覺不錯喔,她很積極也很喜歡學習的樣子。」

1 comment:

Anonymous said...
嗯,完全同意。我就是在試教的隔天馬上收到現在任職學校的offer的。不然只有大學學歷,在美才教了兩年中文的我,可能無法順利在短期內找到新工作。

我 試教的當日,即使我已事先確認了該教室有的設備,帶了我自己的Mac Book,結果因為新的學校用的是PC,我又忘了帶轉換線,所以無法用Smart Board。所以呢,準備用周杰倫rap暖場的計劃,改為把筆電開到最大聲代替。其他做好的ppt改為手寫在白板上,打算用的對話漫畫,我本來就備有 hard copy。所以,除了一開始緊張了約2-3分鐘,確定無法用上Smart Board后,plan B 上場也照教無誤。

我在這還有幾個建議給大家參考參考。

1. Professional Attire. 應試當天的服飾很重要。尤其是私校,looking "NICE" , "PRESENTABLE"很重要。我現任的學校當天還請了熱心的家長來試聽。如果你看起來不夠專業(外型也是第一印象的其中一種),機會也相對的減少。 我去年面試的一位老師,在她離開后,我的super批評她的第一句話是"I can't believe she wore saddles to this interview! For God's sake, we're a private school in L.A.!"說實話,那位老師當天穿的比較像要去海邊渡過悠閒的一天,而不是來找工作...

2. Recommendation!!不管妳面試或試教的多成功,最後的臨門一腳取決於你是否有來自你現任主管/領導的強力背書。如果你和你現任主管處不好, 他們吝於美言你几句,機會也會減少。另外,你最好先知會你的主管,他們可能會收到某某學校來的資詢你的電話/電郵,讓他們有個心裡準備 (尤其如果你還未告知他們你有跳槽的打算)。

3.Mingle & Social appropriately. 和未來的同事在面試當天用餐時,要慎選發問的問題。避免問私人問題。

有一些好的,專業的問題可以多問,譬如:
What's your favorite part about this school?(show your interest of getting to know more of the school culture)

What do you think about collaborating with other teachers of the same or different subjects? (show your intention of team work)

How important it is in this school to incorporate technology into the classroom teaching (show you're cutting-edge, and up-to-date in pedagogy)?

Do you like taking students on a field trip? What's the recent field trip you've done? (this could be your personal thing(s) that you're passionate about. I like taking students out at least once a year to test out their linguistic skills in the real world. So...

You can also ask questions about community services, how the role of library facilitates students' learning... etc.

4. Last but not the least, PART w/your current supervisor/employer in GOOD terms!!洛杉磯私校的圈子很小。幾乎每個學校的各級人員都會互通有無,互相比較,較勁。所以,妳在以前學校幹過的好事壞事,現在或未來的學校也遲早 會知道。所以呢,即使你很“都蘭”某些同事或主管,為了“富蘭克林先生”,還是忍一時風平浪靜吧。這個世界很小,你永遠不知道有一天你的敵人會不會變成你 的朋友。

自製中文桌上遊戲 (board game) 一



http://themonkeytamer.blogspot.tw/2009/09/board-game.html

自製中文桌上遊戲 (board game) 一

Clue Game
這個遊戲的中文版不是我想出來的,是我學校的同事想出來的。
這遊戲本來是一群人在豪宅裡移動,偵辦殺人案。玩家彼此推測與指控「誰用某某工具在某房間犯下謀殺案」。但是因為是中文改良版,刀和槍凶器變成學習某科目的活動,房間變成教室。學生利用這個遊戲熟練學校的教室名稱,還有各學科如數學、化學、藝術、生物、歷史等名詞。

老師要準備的是角色卡六張,約十張教室(包含廁所圖書館)卡,和十個科目卡。還有紀錄紙(上面把所有可能的角色、科目和教室列出來,可以讓學生打X做刪去法。)
學生可以兩人一組玩。最少要有三組人馬。
規則:
1. 遊戲一開始,抽出一張角色卡,一張地點卡,一張科目卡放在一個信封裡不讓任何參與者知曉。
這代表某角色在某教室學習某科目。如「李小龍同學在圖書館學習歷史」。
所有的參加者的目標就是透過推理刪去法找出這角色是誰,在哪裡學習什麼。
2. 接著把所有的卡平均給與參加者。每個人都有一個代表棋。每個人輪流丟骰子在地圖上移動。到了該教室(如數學教室)時,A學生才可以做出推測,如「我猜蔡一零同學在數學教室學習英文。」
3. 這時候A學生右手邊的B同學要是正好有「蔡一零」角色卡,表示上述推論至少有一為非,得出示「蔡一零」角色卡給A同學看,但不可以讓其他人看到。
4. A於是知道「蔡一零」並不是那張被抽出來的角色卡,就可以在自己的筆記紙上做X記號。
5. 要是B同學同時有一張以上可以推翻A假設的牌,只能秀一張出來。要是B沒有任何牌,那麼B右邊的C同學得秀牌,依次類推。
6. 要是有任何人有足夠証據,就可以做指控。
7. 但指控錯誤的就出局了。
8.時間快下課的時候,可以催學生快點提出指控。若沒時間,不用等移到該教室,就可以推測或指控了。

3 comments:

Erica said...
我很喜歡這個board game. 想問一下有圖嗎? 還是只要給學生卡就可以了? 有沒有board 的圖? 謝謝!

Erica
Monkey Tamer said...
這個遊戲的板子就是我們學校的地圖,我同事掃進電腦然後用投影機打在白板上。教室本來就一格一格的,但是走廊的話就又畫了幾條線來分格,這樣就可以像走遊戲一樣用跳的,跳到一格有門就可以進教室。

我在想如果你要自己畫學校的地圖的話,也可以,這樣可能比較好控制。我們學校很小而且就一層樓,走廊也一條通到所有教室,所以直接用學校的「緊急逃生圖」就可以玩了。
Monkey Tamer said...
因為板子是地圖打在白板上,所以移動的時候我是用彩色磁鐵標識各組的路徑。這樣全部的人都可以看得到誰走到哪裏(因為是全班一起玩)

中文教學遊戲二 ***練語法的遊戲*** 溝通式教學法




中文教學遊戲二

***練語法的遊戲***
有些語法我覺得用講的倒不如比實際練還快。對高一高二的學生如果還能加上一點互動和肢體表演比手畫腳,效果會更好。我常用的方式是想辦法用index cards讓學生可以自己動手寫與畫,然後馬上拿來用。以教"越來越…"這個句型為例:

1.給所有的學生一張剪成一半的3X5 index card, 然後跟學生腦力激盪,要他們喊出所有他們知道的形容詞(我不想教越來越喜歡…這種越來越+特定動詞的句型,所以直接用形容詞)。學生提供的時候,老師把字寫在黑板上。

2.接下來要學生自已選一個黑板上的形容詞(目的是不要重複),然後寫在卡上,一面寫字,一面畫圖表意。

依照學生程度與快慢,可以讓學生多寫幾張。

3. 再來就是介紹「越來越…」這個語法的意思和用法。老師可以畫圖表示:「David越來越高。」

4.學生大概知道意思以後以後,就把卡收回,洗牌,字面向下,一個學生給一張,告訴他們不可以給別人看到。

5. 老師先示範做出一個例句的動作 (e.g.老師越來越老)。學生輪流上來做出字卡上的形容詞,並且得表示出「越來越…」的動作。因為這需要一點想像和天馬行空,(比方說,學生造:「我的 車越來越貴。」可是怎麼比出來呢?) 有時候學生表演得讓人實在看不出是在做什麼。不過沒關係,大家笑一笑反而印象更深刻。

這樣的活動的好處是,學生自己提供他們會的字,一方面可以依此了解學生的程度,一方面也省了老師準備的力氣。學生很喜歡自己動手做的感覺,又可以在卡片背後畫畫留下一點足跡。

這些字我又拿回來資源回收一次,這次是教「更…」

1. 給學生一張卡,這次他們可以先看,也可以跟同學研究上面的字是什麼意思。(有的學生會很高興的認出別人所畫的鉅作與字跡)

2. 老師示範: 老師抽一張卡,是「貴」。老師說:「我的車很貴。」然後老師解釋(並指著某同學)下一個人得說:「可是我的車更貴。」

3.於是學生開始連環造句。A說:「我的媽媽很漂亮。」下一個是B,他說:「可是我媽媽更漂亮。」然後B造他卡上的字:「我的家很大。」接著C,然後D…因為這個年紀的小孩本來就喜歡用言語占彼此便宜,所以這個句法的活動很能引起學生仔細聽別人說什麼。

另外一種是用小照片練「Verb過…」這個句型。準備一些彩色的照片,因為我打算重複使用,所以我把它們都護背起來。有實物照片的好處是每個學生都可以看不同的照片,有不同的挑戰,也可以練習說。

1. 一人給一張以後,第一輪是要學生看一看,說一說照片裡的東西(通常是單樣物品,不要太複雜。比方說,餃子,日本富士山,出租車,飛機,法國愛菲爾塔,墨西 哥國旗)。照片的選擇是根據學生會的詞,鼓勵學生用他們會用的字。比方說,我給一個學生一張照片是故宮大門,有個毛澤東像。學生一開始說是 Maozedong, 也有人認出是palace. 但是他們不用學怎麼說故宮,我問:「這個地方在哪裡?」「中國」「好,說中國。」富士山也可以比照一樣的方式,不會說Tokyo東京,說「日本」總行吧?

有時候,一張照片也可以鼓勵學生有好幾個解讀。墨西哥國旗照片可以是國家,也可以是食物,西班牙文或音樂。

這些照片裡面我特意放了一張UFO的照片,還有一本字典的照片。我的目的是要挑戰幾個學得快的學生,看他們會說什麼。這兩個字我們都沒學過。所以他們馬上問我到底該怎麼說。我又反問他們該怎麼辦。

我想,其實學習語言有太多的字需要學,但是不論在哪個階段,circumvent「拐個彎說話」是個很重要的技巧。當然越到高層語言越精確,就不用做太多繞來繞去的解釋,但是學會了怎麼讓溝通進行下去而不會因為一個字不會講就卡住,是必要的求生技能。

我 教過他們「…的東西」這樣的用法,告訴他們要是不知道怎麼叫一個東西,那就形容它吧。於是學生們開始想了:「字的東西。」「字的書」「很多字的書。」「中 文字和英文字的書。」(雖然字典這個字很簡單,但是至少學生用自己的方式在思考)「會飛的東西。」「奇怪的東西。」「不知道的東西。」「沒有人知道的會飛 的奇怪的東西。」(UFO飛碟不就是這樣的意思嗎?)

2. 介紹「V過」的句型和意思。
然後問一個有餃子照片的學生:「你吃過餃子嗎?」她拿起照片點頭:「我吃過餃子。」每個學生問一遍,也跟著答一遍。遇到想說「沒有」的人,介紹「沒有V過」的句型。

3. 介紹「你V過嗎?」的問句。然後讓學生A用他的飛機照片問學生B:「你坐過飛機嗎?」學生B答,然後再用他的照片問學生C。

4.全員起立,每個人拿著照片去問彼此,答完以後,兩人交換照片,再去問下一個人,兩人都問完也答完以後,再交換一次,如此一直交換下去直到老師喊停為止。

這樣一直不停交換照片的好處是學生可以拿到不同的照片練習,而且學生學到前一個人的問法與解讀,交換以後自己也再練習一遍問句。學生也很喜歡這種可以到處走動跟不同的人說話的機會。


同樣的一組照片,也可以拿來做別的練習,下次再講.

1 comment:

Cheng-Wei said...
非常詳盡而且受用的溝通式教學法,謝謝!

中文教學遊戲三 練口語 (總複習適用)

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中文教學遊戲三

***練口語的遊戲***
以下三個遊戲不是我原創的點子,第一個是我的朋友的點子我自己改編的,第二個和第三個則是ESL的遊戲變來。
1. Speed Dating
這個遊戲是一個典型的溝通式教學法的例子。雖然我個人覺得溝通式教學法(Communicative approach)不是整堂課都適用,但是這類的活動穿插其中,效果很好。

練習目標:讓學生能組不同的問句型,問與回答基本個人資料,並且習慣較長時間(約四分鐘),非單句問答(你好嗎?我很好)的對談
-適用:中文二以上
-材料: 資料表,心型小紙,透明三孔資料夾和名牌繩 (或膠帶)

-前一天上課:
請學生每個人隔天上課帶一張名人的照片。黑白彩色不拘。不要告訴學生帶照片來要做什麼。
上課當天的暖身活動: 每個拿出照片給大家看。老師發下預先準備好的資料表。資料表的內容包括:姓名,姓別,生日,語言,愛好,工作,家人,喜歡的顏色,喜歡的食物,喜歡的男女朋友類型…可以依程度老師自由決定資料表要放什麼讓學生填。

然 後告訴學生這是一個介紹所的表格,你就是你帶來的照片的那個人(如強尼戴普)。他要找女朋友,所以請你幫他填中文的資料表。這張表格其實只是一個起跳板。 如果你要用溝通式教學,要學生自己用中文聊天二十分鐘,學生是不可能自己就談起來,一定要有規畫才行。這張表格可以教很多東西。老師可以讓學生猜每一個欄 目要填什麼,比方說姓別,學生都猜是Nickname,但是其實是gender,這時候就是一個很好的教學點。不過如果學生程度低,欄目可以少一點,也不 必用太複雜的表格語言。然後學生一邊填,也正好一邊測試學生到底知道什麼。學生會問:怎麼說Actor? 學生也可能問:請問,綠色的「綠」怎麼寫? (我都眼睛望向其他學生,問:「誰會寫綠?」 再不然問:「你覺得Actor怎麼說?」學生就開始動腦了:「電影的人? 演的人?」)

填好以後,我給每個學生一個透明的三孔資料夾,和一條名牌繩,要他們把照片放在資料夾裡,串起來掛在胸前。(再不然用膠帶把照片貼在胸前。

-開始前的檢查活動:

提 示學生該如何問問題。比方說,要得到「姓名」一欄的答案,要問什麼? 學生答:「請問,你叫什麼名字?」「生日呢?」「你的生日幾月幾號?」「愛好呢?」「你的愛好是什麼?」學生A說。學生B說:「請問,你週末喜歡做什 麼?」我說:「兩個都很好,都可以。」每一項目都跟學生檢查一遍,一邊問不同的學生,一邊就在黑板上把學生得出來的答案寫在黑板上。這麼做的好處是有時候 學生問的問題有點語法問題,正好糾正它,然後也讓其他學生看到正確的問句。等一下學生開始活動的時候卡住,遇到某一欄突然不知道怎麼問問題,一抬頭看黑 板,就有了:「你做什麼工作?」

-活動:
排好教室桌椅。排成一長排的桌子,學生兩兩相對。學生問:「我的強尼戴普跟他的麥克喬登 約會怎麼辦?」因為我的學校很開放,我說:「沒關係啊,男孩子也可以找男朋友,女孩子也可以找女朋友,對不對?」學生都點頭同意了。(嘿嘿,這麼一來老師 也不用擔心男角女角配對比例的問題,皆大歡喜啊)

告訴學生只可以用中文說話,問對方問題。目標是訪問彼此,找出最合適的男女朋友。計時四分鐘,我按鈴後就開始。每次按鈴,全體起立往某一方向移一位。Speed dating嘛。

這時候老師的任務是確保學生用中文談話,制止用英文聊天的人,並且來回走動幫助有疑問的學生。

因為男女比例有時差異很大,所以會有很爆笑的狀況產生。可能柴克艾弗隆跟休杰克曼一起約會也說不定。也有人很入戲的,比方說我那當麥克傑克森的學生,他不論來者是男是女他都說:「我只喜歡小的男孩子。」

老師看聊得差不多了,就可以按鈴讓學生換下一位交談。

最後遊戲的終點是每個人拿到一張心型的紙片,寫下愛慕的話語給你最喜歡的那個人,並且署名,交給老師。

老師當郵差送信:「安潔莉娜裘利,這是Lady Gaga給妳的。她說我愛你。」然後全班歡樂的聽著配對結果。



2. Memory

這個遊戲得準備幾套彩色的照片,一套大概三到四張。內容可以是任何人事物。但是得有多一點細節。我選了一家人吃飯,小孩子玩足球 ,教室裡學生各做各的活動等照片。

1.將學生分成數組,人數得在五人以下最好。

2. 告訴學生他們會看到一張照片,但是只能看X秒(一分鐘),然後他們得憑記憶寫下有什麼東西。一組一張表。

3. 老師把照片面朝下放在桌上,然後說開始,學生才可以翻開來看。這時候不准動筆寫,得用看的。

4. 時間到,照片朝下放好,老師收回來。學生以組為單位開始列清單,計時三分鐘:黑色毛衣的人,一個球,女孩子吃飯…

5.時間到,全部停筆。每次只容一組先完整報告,其他組只需補充第一組漏掉的部分。老師把照片拿出來,讓學生確認。

6.進行下一張照片。

3. Crazy story
這是個比較高階的活動,學生得練習述事,用連詞表達完整因果時間。
1.讓學生分組,一組拿到四張照片。

2.每一組得想出一個故事連結四張照片。鼓勵學生要有人,事,時,地,物,而且故事可以誇張也可以合理。

3.故事想好以後,學生得找不同組的同伴重述故事內容。

照 片去哪兒找呢? 我都是先想好我大概要什麼樣的景像,然後去google來的。曾經想過用雜誌的照片,因為在學校裡的訓練都是用雜誌剪下來的照片去建立一個圖片庫。不過時 代已經不一樣了。要讓我在雜誌上找到一張我能用的照片,可能比我自己去外面亂照街景,然後列出來來還慢。尤其我是個從來不買不看雜誌的人,在美國要去哪裡 找那麼多過期的雜誌啊?

1 comment:

JY said...
speed date很不錯!很適合總複習用!

放假回來第一天 (破冰遊戲)認識新同學



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放假回來第一天

因為星期六才從台灣回來,時差還沒調過來。沒想到從台灣到美國比從美國到台灣的時差還難調。昨天晚上到三點鐘還是睡不著,而且肚子餓死了,只好爬起來吃東西,折騰到清晨五六點才入睡。

今天為了上課,只好強打起精神,但是也許是振作過頭,我居然比學生還high. 每一班都死氣沈沈一副要睡著的樣子,就只有我一個人快要跳到桌子上跳舞。

早上空堂快速的決定今天要複習的東西,就開始上課去了。用信封自黏貼紙印了十五個名人的名字,貼在學生背上,讓學生彼此詢問以找出自己 背上的人名是什麼。因為這是新生訓練一定會玩的破冰,所以每個人都很有經驗了,只是換成用中文問變得結結巴巴,想不出怎麼問。

在 Hetty老師的遊戲書裡翻到一個生詞的遊戲(看得太快忘了實際名字),上課時就拿出來用了。玩法是這樣的,我先復習了飯館一課的生詞,然後,讓學生站在 地上已經黏好的膠帶上,呈一直線,在線的一邊黏上「 ○」一邊黏上「x」再開始復習生詞的遊戲。我念一個字馬上按鈴,學生得決定:「可以吃嗎?」可以就站到「o」,不可以就站到「x」。有些字很容易,比方 「留學生」,但是遇到「白飯」和「白色」就會有人站錯。「味道」和「味精」學生也混亂了一陣。還有「豬肉」和「主意」也可以淘汰一些人。第二班的人也玩同 樣的遊戲,但是我要他們先照年紀排好一直線。不過既然他們都一樣大,就得找出正確出生日期,於是大家又來一輪,「你的生日幾月幾日?」這樣的問答。

其實我除了時差還有感冒也在調養中。本來最壞的打算是要是沒聲音就來看電影。還好還沒有慘到那個地步。啊,得熬雞湯去了。

5 comments:

Leah said...
您好!初次來訪

我正在找破冰遊戲哩!
下週到老外公司,教主管、員工學中文
對這些零起點的中年人,找教材超難
我現在放棄找了,自編吧!
好在網上有像您這麼有心的老師,放了實務的操作法,給我啟發,多謝!
Q:零起點也能玩猜猜我是誰嗎?

急的也快爆肝的綠Leah@LA
Monkey Tamer said...
Leah,
零起點的社會人士,的確比較難掌握。時間不穩定而且很多人常心中向學但力有未逮。加油喔!

我的學生也都是零起點啊,玩「猜猜我是誰」可以,但是要看是學了多久的學生。學了兩年的我覺得也不太能玩這個遊戲,因為字不夠,還有問出來的句子可能很破碎。這樣的狀況你只能限制某一類的人物(如同學的名字),不可能天馬行空給一些有趣的名人。
還有很多可以玩的呀。第一堂上課破冰可以坐圈圈用連環式介紹名字,一個人介紹「我叫…」第二個人除了介紹自己還要加上前一個人的名字:「他叫…,我叫…」如此下去。介紹基本問答以後,也可以傳一顆球下去,一個人問一句丟給下一個人,下一個人得回答,然後再問下一個人。

把字句教學(一):抓抓樂 (二):魔鬼粘

http://themonkeytamer.blogspot.tw/2010/10/blog-post.html

把字句教學(一):抓抓樂

最近中文三開始要教「把」這個不是很難懂,但是要用到完全正確有點困難的語法。除了語序跟學生習慣的svo很不一樣以外,我常懷疑學生其實根本沒注意到也 沒聽到「把」這個字。(在一連串的語音當中,要聽到這個小小的音大概就像我們學英文要聽到過去式句尾的/d/一樣,很多學生其實根本聽不到)。

中 文聽說讀寫在level1, part2有一課編入了「把」的語法。可是我當時並不打算教學生,於是便略過了。當時的想法是:「還是把動詞補語先搞好再學這種東西吧…」果真光是學 「完」「到」「起來」這類的補語就讓學生搞了很久。現在學生三年級了,我打算開始挑戰把的語法。
Level 2 part 1在第一課有個「把…拉在…」的用法,雖然我自已並沒有習慣這麼說,我決定先讓學生硬記下「把…拉在」的用法,然後稍微變化成「把…放在…」,一個他們會 用的動作詞。但我還是懷疑學生根本沒注意到我每天叫他們「把書拿出來!」「某某某不要玩了,把筆還給他!」「把你的蛋糕收起來!」之類的命令,每一個都有 「把」字。為了引起學生的注意,我帶了一桶荔枝椰果到學校來利誘他們。

我教「把…拉在…」的用法以後,我告訴學生,其實說中文的人常常在口語裡用到「把」。下次上課誰先抓到我說「把」,我就會給獎品。
學 生其實記憶容量很小,很健忘。第二次上課的時候,我叫他們把書拿出來,把功課給我看,都沒有人注意到,顯然忘了我提過有獎品這碼子事。過了五分鐘,我又說 了一句「把練習本拿出來!」一個女生才舉手說,「老師,妳說了"把"!」我對她一笑,從桌子後面拿出一桶椰果,給了她一顆。所有的學生還搞不清楚怎麼回 事,只見這個學生高興的大叫:「哇,我知道這個,這個好好吃!」她笑容滿面地接下果凍,換來全部學生的羨慕眼神。(但是也有一半的學生一直探頭:「那是什 麼那是什麼?我也要看!」我告訴學生還可以繼續玩下去,整堂課學生突然開始精神集中起來。有一個老是分神愛作夢的孩子,在好幾個同學都拿了果凍,甚至有人 拿了三個以後,說:「老師,不公平啦,我,我…我都沒聽到!」其他拿到的同學轉過頭去教訓他:「所以你要專心上課呀!」後來因為我得講解「把」這個語法, 所以中場暫停。因此一直到下課,他還是沒有機會拿到,也很羨慕拿到的同學:「喔,我也好想吃吃看喔…」

我以為拿到三顆的那位同學會把他的果凍分給他的朋友。結果沒有。中午過後我聽到學生耳語:「xxx他今天拿到果凍,然後中午時候他一口氣就在大家面前把三個塞進嘴裡,好可怕。」看來在糖果的事情上,這個年紀的孩子還是公私分明的。
Monkey Tamer said...
玩了兩三堂課以後的好處是, 學生還是會繼續捉我說「把」的時候,幾乎變成某一班會自己玩起來的遊戲了。也因為這樣,我想現在他們對「把」這個奇怪的語法,大概比較有熟悉感了。這樣我下一課要介紹「把」, 應該就不會有唐突(「這東西哪來的?」)的感覺。

把字句教學(二):魔鬼粘

繼上回的抓抓樂教中文三的把,這次已經又過了幾個月,打算再來教第二次。這一次是順著中文聽說讀寫第二課「宿舍」的內容來教(對,我現在才教第二課因為我常常跳著教)。

「把」 字句都是描寫動作的發生,所以我也曾用「我說你做」的方式讓學生互給指令但是很麻煩的是,動作指令幾乎都有點複雜。光是要學生理解「走出去」的「出去」 為什麼是「出去」而不是「走出」,而且「走回來」的「回來」為什麼是「來」而不是「去」又得花掉許多時間,而學生迷迷糊糊,再把「把」用上來就更胡塗了。 (不過這一班在中文二時我也曾花了不少時間介紹「來」和「去」的差別,並且簡單地配上「進」和「出」兩個動詞所帶來的差別)。因此我決定用固定句型來教, 也就是像第一課「我把____拉在教室裡了」這樣會用把,但是學生只需要記得這個句型,不太需要學會代入別的動詞做變化。配合物件位置,我用「我把 ____放在_____的右/左/上/下邊…)」的句型來讓學生練習。

首先我在網路上找了一些東西的照片,如沙發,畫,茶几,花, 狗,電視…等。印出來以後護貝,然後剪下來。
再來用一張B4的白紙簡單畫了一個房間的3D透視圖(這要有點想像力。我用五分鐘畫完以後也忍不住給自己拍拍手),透視圖的最裡面是窗戶,左右是牆。左邊的牆上我給它畫了一個門。因為畫得太趕一筆完成,所以門的視角有點問題。不過我不是米開朗基羅,所以就算了。

(註一:什麼是透視圖?請看「最後的晚餐」便知)
接下來是用Velcro,也就是所謂魔鬼粘這種東西,有一面是絨毛的, 貼在貼在護貝好的物件上; 一面是小刺狀的,貼在3D透視圖的各個角落上。這樣一來,學生可以把東西貼在房間裡的主要角落,地上,牆上,左邊,右邊…只要你貼上了小刺狀,物品就可以黏上去。
(註二:我發現絨毛面貼在物件上真是神來一筆。因為如果是有刺的那一面貼在物件上,學生一定會拿去粘同學的衣服和頭髮, 這樣保証天下大亂!)

然後就完成了!

學生其實已經在中文二學過大部分的房間和家具名稱。所以這次只是加上一些新的東西,然後我們就開始練習「把」字句。

第 一步先發給學生一個物件。學生會很好奇,也順便讓他們講述拿到的東西,算是復習生詞。然後我們復習方位詞。接下來我說,「請你把沙發放在房間的中間。」有 沙發的人就得跑出來貼在正確的地方。全部貼好以後,大家可以欣賞一下佈置完成的房間。然後第二輪再來一次,每個人再拿一個不同的物件。這一次,我也拿一 個,然後我點一個同學:「小明,請你把你的圖畫放在窗戶的右邊。」然後小明貼好了以後,得點下一個同學,用同樣的「把」句型去叫下一個人貼。


這個魔鬼粘的房間,我做了兩套。有一班是上「中文天地」第十五課「圖書館在宿舍的前邊」,所以我把它拿來復習講述東西的位置。我的班小,所以分成兩組剛剛好。叫一組學生把東西貼上去以後,在另一組不知情的狀況下,描述東西的方位讓他們可以把東西貼在正確的地方上。



結論:
魔鬼粘真方便。我愛Velcro。

語言教學遊戲-工具書 (華語教學)


http://themonkeytamer.blogspot.tw/2011/01/blog-post_29.html

語言教學遊戲-工具書

剛開始教高中生的時候,最大的挑戰是如何在管理與教學之外,仍能保持住學生的興趣。從台灣那套照本宣科式教育體系一路念到大學的我,面對完全不同文化與習 慣的美國學生,常常焦慮於自己教學不夠活潑。雖然念研究所時也修過一些語教相關的課,但是當時所學到的經驗與策略幾乎都是針對成人學習者。我用了幾次以 後,很快就發現一些我拿來教大學生很有效的活動,教高中生根本沒有用,就被我沖到馬桶裡去了。高一學生都吵著要吃糖,要玩遊戲。當時我總是為了遊戲想破 頭。我積極上網尋找遊戲的點子,也開始買書來看。不過,一直到目前為止,市面上這類的書也不算太多。

我所買的第一本用遊戲來教中文的書就是Let's Play Games in Chinese ,相信許多人都已經有這本書了。在茫無頭緒的日子裡,這本書給了我不少點子。它收錄了一些非常經典的語言遊戲,而且因為是針對中文教學而發,不需要像改編英語教學遊戲一樣得符合中文語言特色。有幾個書中介紹的遊戲我到現在還常用。

在 這裡要提出一點心得讓大家思考:其實並不是說擁有了語言遊戲書就跟吃瀨尿牛丸一樣神奇,很難教的文法突然找到方法可以教了,而上課也變得跟天堂一樣容易。 事實上是,極需要練習的語法,語言遊戲書裡百分之九十五的內容都沒辦法直接告訴我怎麼把明天上課要教的語法點呈現出來,然後還可以讓學生玩得很高興。

我 幾乎都是有空時把拿起書來翻看,然後看到覺得不錯的,思考一下可以怎麼改編。等到下一次要教的時候,突然想起在書上看過某個遊戲的印象,再把書翻開來找。 這時候遊戲書的索引就非常重要了。這本書後面的索引條目還算方便,用的是老師常會需要用遊戲來練習的大方向:生詞,漢字,筆順,拼音、造句和語法練習 (如”把”,”比”,”雖然…可是…”等)。也有主題式的練習,如:顏色,量詞,時間,數字,點菜等。也有功能性的如練習問問題,角色扮演等。中文語法點 的練習遊戲是我覺得本書最有特色的一點。因為語言遊戲可以推陳出新,練生詞漢字的方法其實大同小異,但是針對一些中文特有的語法點而發展出來的遊戲卻是不 多。我想這也是很多老師常覺得想破頭的地方。

基於這本書所帶給我的幫助,我決定原諒它那不精美的印刷字體和插圖。那近似Times New Roman的字體和單行行距讓我覺得好像在讀什麼期刊論文,一點都沒有封面上那個高喊:「我贏了!」的人的歡樂。偏偏這又是一本教人家怎麼樣才會讓一件事 更好玩的書。不過想想寫本書的教授們都是過著念paper的生活,我們就懂了。

第二本書是Cambridge Press出的Games for Language Learning

我 很喜歡這本書的溝通式教學,而且它的編排方式大致上是按「聽說讀寫」各大類來分篇章,要找練習口語的遊戲,直接就可以看口語那一章。裡面的遊戲都很活,而 且也很有趣。我覺得用在中文三以上,特別是中文四的學生,此時他們開始具備一點基本會話能力(至少不會講一句兩句就掛掉講不下去),也比較成熟,做起來效 果很好。在學校裡中文三以上要開始考OPI,有的時候課本上的內容教一教,我乾脆放一邊去讓他們做一些無關課本內容,但是可以練習口語的活動。但是這是英 語教學的遊戲書,老師需要自己改編成合適中文教學的內容。(不過反正語言教學的本質都差不多嘛)

第三本書是「遊戲學中文」,作者是王姚 文。我都忘了我在哪裡找到的。現在我上網找居然找不到了。這本書的編排也是比較基本的依照練習的內容:生字,造句、閱讀…等來分類,沒有特殊的語法遊戲。 所有的遊戲看起來都是針對年紀較小的學習者設計的,大量的競賽、肢體手腦使用。但是書裡舉的語言例子難度都挺高的(例一:十二生肖…我的學生學了三年到現 在只知道貓、狗,和那些從超市可以買來吃的動物。例二:老師說…零起點的學生要玩正常的「老師說」還真困難。我不想花二十分鐘先練習怎麼正確的發「站起 來」。),看起來應該都是針對華裔兒童與假日中文學校而設計的活動。
不過,點子總是多多益善!

第四本書是「101個教中文的實用妙點子」,  今年冬天回台灣時採買的,算是目前中文遊戲裡最新的一本書。我最喜歡它前面短短幾頁的教學指南,你讀了就會知道這是由真的了解教學是怎麼一回事的人寫 的。遊戲不是丟出來給學生玩就好了,其實它只是一個學習的方式之一,遊戲本身不是重點,重點是你要學生學習的東西。因此控制遊戲的流程幾乎是成功的關鍵。 裡面許多的小撇步看起來簡單,可是對我來說卻是摸索多年的體悟。如果當初有人告訴我,就不用跌跌撞撞那麼久了。


這 本書印刷精美,看起來也很舒服。活頁設計可以讓使用者把一頁頁拆下來,攜帶方便。不過這項優點也是它的缺點。我自己從來不需要帶遊戲書去課堂上。對我來 說,遊戲書只是參考用,我要的是坐下來快速翻閱,找到了靈感,就編到我自己的教案裡。Letter size大大一本其實不太好在學校和家裡之間攜帶。而且我最怕活頁的一點就是我手勁太大,一整頁在翻動的時候就扯下來(這已經發生了),打洞的地方就壞了 裝不回去了。(這本書打洞的地方在短邊,等於得上下翻而不是左右翻,對我這個粗手粗腳的人有點彆扭,翻起來「粉…長」一本。買回家的人可以理解我在說什 麼)另外,雖然裡面的遊戲活潑有趣,我常常找不到我上次看到的遊戲。全部的遊戲混在一起,沒有主題式的索引,只有像食品成分組成的表格,告訴我遊戲五十三 含有寫,單句,複句以上等三種營養成分。這是非常可惜的地方。

以上是我的個人使用偏見。參考就好。

5 comments:

阿威 said...
謝謝 Mindy 的書評與分享!

而且 Mindy 的文筆越來越詼諧了,看了讓人一直在螢幕前笑得抖抖抖...
Monkey Tamer said...
阿威:
因為是我的個人偏見,所以也沒什麼好正經的。書迷們(咦,這些書會有嗎?) 別來人肉搜索我。
Hetty said...
謝謝你的推薦和建議。您說的沒錯,現在想一想,若是不熟悉這些遊戲或名稱的使用者,這樣的分類的確會造成查詢上的困擾。希望未來有改進的機會。(可能第一版就賣很久)

只剩十分鐘


http://themonkeytamer.blogspot.tw/2011/02/blog-post_12.html

只剩十分鐘

昨天學校面試了一位老師,教西班牙文的。這位老師是第二次來訪,昨天專程來試教。

這位老師履歷表上的資歷看起來很不錯,還擔任過語言部主任。然而在七十五分鐘的試教裡,卻發生了準備好的教案教完後剩下十分鐘沒事幹的窘境。其實事前該班 的老師已經詳細提醒過該試教老師該班的程度,學生組成,時間長短,與可能可以做的練習內容。想到我剛開始還是菜鳥要試教時,準備太多「教不完」是我最大的 困擾。不過現在我的確開始遇到只剩十分鐘,本來準備好的活動不能做,因為時間不夠,得當下做決定的情形:「做還是不做?」做了,只能做一半。不做,得馬上 換別的。然而,試教時教完了沒戲唱倒是第一次聽到。這種狀況聽起來是試教時致命嚴重的失誤。如果那十分鐘能夠快速找個活動做,而不是跟一整個教室的學生和老師團大眼瞪小眼,也許就過關了。


我想到我的最後十分鐘(或五分鐘)常常是生詞復習。有時候玩傳球,有時候寫在黑板上。我也做過讓學生分組寫出某主題的生詞(如家庭,食物,衣服),越多越 好。有一次在低年級只剩六分鐘了,我把七八個顏色的色筆放在身後,讓他們很快的喊出我握在右手的是哪三個顏色,然後亮出來給他們看看誰猜對了。很白爛,但 是學生居然跟小小孩一樣咯咯笑不停。

各位有沒有什麼十分鐘的好點子呢?

3 comments:

Sofi said...
我用過你的蒼蠅拍.把教過的生詞(我都做生詞卡片教完整個星期都會貼在教室牆壁上 )馬上拿過來貼在白板上 ,找同學上來比賽.

我也把你的猜價錢 ppt重新改成各個單元生詞比賽存在電腦,一組同學發一個小白板, 馬上進行比賽.

還有你的記憶遊戲.每個單元我都會做一, 兩張關於這單元生詞的圖片. 一張看一分鐘,馬上寫下來.

要不就是網上找一些有關這單元的錄音(這有點難度, 通常低年級班+比較容易)放給他們聽, 讓他們說說看內容是什麼...)

這個我在一次被校外觀摩時用過.因為太緊張上得太快,最後剩下7,8分鐘的空檔. 就臨時放了一段對話錄音.關於親子吵架的, 結果成了那堂課的高點.
Monkey Tamer said...
Sofi,
謝謝分享! 這些遊戲滾雪球滾回來變得越來越丰富了呢!我也要來多做幾張跟單元有關的記憶圖片保存起來。還有猜價遊戲改成生詞的比賽,怎麼做呢?

還有錄音的部分,妳都上哪兒找呢?
Sofi said...
我很喜歡你那個猜價遊戲Template所以我就拿來用.基本上就是把圖改了,比如教時間,就放不同的時鐘圖.教天氣,就猜問今天天氣如何?然後放不同天 氣的圖片,讓學生看圖猜出今天的天氣.教動物,要不就直接放動物照片,要不就問問題:我說喔喔喔-- 我是誰? 我叫:汪汪汪--我是誰?

不過,最近我收了一個Jeopardy ppt就交換著用了.

錄音部份,我以前用過Chinesepod收集了一些,通常我只downlaod conversation那部份給學生聽.還有"你好","歡迎"都有錄音.難就難在要能跟我的教材連貫,因為我上課用的是 "中文天地".

我也在youtube downlaod過一些簡單的動畫片:比如在餐廳點菜,問路, 買衣服,生病等等.也可以當錄音用.

犀利人生-你到底要演到哪裡去? (中文教學遊戲四)



犀利人生-你到底要演到哪裡去? (中文教學遊戲四)

最近跟中文四的學生玩一個遊戲。不,應該是說我讓他們玩一個遊戲,就是要他們自編連續劇。這是從Games for Language Learning這本書來的點子。中文四都是身體關在籠子裡,心已經飛走一半的學生,實在很難教。於是我想用一個活動來循環一些他們學過的東西。這個自編 連續劇的活動我不是很有把握,但是還是做了。

首先我告訴學生他們要來編一個劇。然後我們開始腦力激盪,把一些戲劇和肥皂劇會有元素都寫在白板上。我對戲劇並沒有很多的了解,但是看學生在學校公演,好 歹我大概知道一個劇總是會有鋪陳、衝突、高潮、和解、結局之類的元素。學生一開始都會天馬行空:「肥皂劇一定要有一對雙胞胎!一個好的一個壞的!可是他們 不知道彼此的存在。」(他們真的很了解連續劇的梗)「要有謀殺!要有賽車!要有一杷槍」(很火的劇情)「得有貧家女,帥哥,有錢的父母和豪門」(說這話的 女孩看太多流星花園了)這些點子都很好,不過總是要照順序來想。

引導他們比較有次序的從角色、情節、場景、衝突來想以後,就給他們看一些我選的人物照片,讓他們從裡面來挑一個男主角,一個女主角。結果他們選了鳳小岳和 章子怡的照片。接下來就是設計角色。他們得寫下基本背景:年紀,工作,興趣…等和個性。 這裡正好運用他們剛學的一些個性形容詞「很外向,很誠實,脾氣很好…」第二天我要他們帶來三個東西或照片以代表主角們的生活。
然後編劇就開始了。 章子怡是鳳小岳失散的妹妹。一把槍的照片代表她其實是幫派的大姐頭。非洲的照片是鳳小岳去非洲義診的照片,因為他是獸醫…(奇怪,獸醫去非洲幹麻?)

接下來的一堂課我們又創造了兩個角色,分別是鳳小岳的大學室友,也是章子怡的秘密男友,以及鳳小岳的老婆,一個有賭博問題的花瓶老婆。(真的很會扯吧)

又一堂課我要他們把角色照片貼在胸前,讓他們彼此見面。鳳小岳和大學同學在咖啡站巧遇,兩人敘舊又相約下星期去遛狗(因為他的同學從以前就一直很喜歡他…真的很復雜的感情)。章子怡和花瓶老婆在書站相識,兩人變成好友。

那天的功課是以自己的角色寫一篇日記,回憶當天相遇的過程和內心的糾葛。學生有的還很入戲,真的用角色的性格在說話。比方說那個愛花錢和賭錢的花瓶在信裡抱怨老公不給錢花,自己的賭博只是個「小問題」。

接下來我們復習「把」和「進來,出去,起來」等補語。我要他們以角色處理掉一個東西。所以大姐頭把一把槍丟掉,花瓶幫大姐頭把屍體藏起來…(因為大姐頭剛殺了個人,花瓶道義相挺…)

我寫到這裡其實自己都被一直發展的劇情搞糊塗了。也許星期一回去要做劇情回顧,不然我們都編到忘了自己在幹麻。昨天又有一個新角色誕生,得讓學生繼續把角色筆記抄下來。

但是我真的不知道這個連續劇要演到哪裡去。(同學們真的太有創意了) 我們有五個學生,如果要拍下來的話,卡司滿小的。演廣播劇嗎? 不知道耶。我跟學生說,我要看你們可以把這些人養多久而沒有讓他們互相殘殺最後結局是全部死光。

放假回來的收心遊戲-變種hangman和筷子夾豆比賽



放假回來的收心遊戲-變種hangman和筷子夾豆比賽

放完春假回來的第一天,我的第一節是空堂。坐在辦公室裡跟其他的老師說話,我們都有共同的感受:「今天到底要做什麼呀?腦中一片空白。」我完全想不起來到 底放假前我自己到底幹了什麼教了什麼鬼。如果做老師的都這樣覺得,那學生更是不知道他們現在在哪個星球上了。於是我決定來個復習好了。

臨時抽了我幾年前坐好的拼音字卡,我就去上課了。一邊走一邊想我到底要幹什麼(此舉各位熱血教師請勿模仿)。到了教室寒暄了一下,就把學生分三組,每一組 發給他們等量的聲母卡,然後在白板上畫了三個人形,有頭有手有腳和身體。然後告訴學生他們得攻擊別組,抽一張卡要別組的某位組員造一個詞是該聲母開頭的, 比如「m」就得造「米飯」,如果五秒內說不出來或太慢,他們的人偶就會被擦掉一隻手或一隻腳。如果四肢和頭都沒了那就死了。這遊戲也就是hangman的 翻版。我解說了一陣子,把一個人偶的腳擦掉示意,他們就懂得要幹什麼了。

然後我拿出一盒鳳梨酥說,在期限結束內,剩下哪一組四肢最健全就可以吃鳳梨酥。這下子飢餓的青少年們全部眼睛一亮,一玩起來完全殺紅了眼。在高級班我把難 度提高到「名詞」,所以他們雖然可以說很多字,可是遇到名詞就得想一下詞性對不對。結果就這樣整天每個班都玩了大半節課,我也忘了上了些什麼正經的內容 了,不過就是一點新的但是很簡單的東西。

第二個遊戲是因為學生到了第二天還是歪歪扭扭不太能進入狀況。我買了一包Jelly Beans,帶了兩雙筷子,讓學生分兩隊比賽,兩分鐘時間從一頭挾著豆子到另一頭的杯子裡,然後說出我手上字卡的字和英文意思。如果說錯了豆子就會被我挖 出來放到對手的杯子裡。因為事關每隊可以分食到的豆子數量,所以學生也很拼,為了吃什麼都願意幹。這些學生很多人都不太會用筷子,所以很刺激,掉了我就要 他們退回去再挾。

最後全體分食他們的戰果。學生都樂得不得了。我起先說不可以一邊挾一邊偷吃不然我會扣該隊的豆子。不過結束以後我讓學生吃完所有沒挾完的豆子,他們吃了糖去別的課也可以稍微比較high一下。

然後第三天我就給他們小考。噗哇哈哈哈哈哈。 


這個hangman 的遊戲, 在上正確的減肥方法那課我也用過.先在白板上畫出三個一樣的卡通人物. 胖胖的最好.然後開始讓同學說出正確的減肥方法 ,對的就可以瘦身- 瘦腳. 手 肚子 等等, 錯的當然人就越來越胖, 最後看哪組的卡通人物身材最好.
April 16, 2011 at 10:05 PM
Blogger
Blogger Sofi said...
高級班這學期我用中文天地Leve2 part 1 不過我沒辦法一直跟著課本上下去,太枯燥了.幾乎每上完一課我就會停下來加別的單元,通常我會先設計單元主題再去找教材-跟我學漢語(3,4)輕鬆學中文 (5,6) 成功之路進步篇(讀和寫1)漢語精讀課本預科等 Health and Diet 單元我是根據跟我學漢語(3)輕鬆學中文(5)設計的

中文教學遊戲一



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中文教學遊戲一


去年第一年開始教的時候,摸不太清楚小孩的習性,常常為了到底如何讓上課比較好玩傷腦筋。我自己自認在教大學生的時候是比較好玩的老師,有些活動我先生都 求我「不要帶大學生玩那種活動好不好,很幼稚耶。他們一定會暴動的。」結果開始教高中發現我還是差那麼一大截,所以老是在實驗中。那種寓教於樂的教中文遊 戲書我也買了,但是學生教了兩年,我都很怕遊戲玩老。還好小孩還算好騙,重複玩個兩次還能接受。

到底都在變什麼把戲呢?
有室內型和室外型兩種。室外型需要粉筆(sidewalk chalk)和夠空曠的空間。其實遊戲也就大風吹一類的變種。室內型的話,就比較多樣一點。
最常玩的有幾種:
1. 兩人搶拍
準備蒼蠅拍兩支(99 Cents均售),還有字卡。陽春一點就用手寫貼在黑板上,複雜一點就用電腦印出來,放在字卡口袋,一格一格放好。
將學生分兩組競賽,地上用Masking tape貼好學生該站的位子,由老師念一個字,兩名對抗的學生衝上去拍字。也可以讓學生念你準備好的拼音卡,讓學生練習念字。(這時候學生就會知道發音要標準,不然會被同學罵:你念那什麼沒人聽得懂!)

2. Pictionary
一個學生上去畫老師給的詞,兩個學生代表坐在下面猜,先猜中的得分

3. 比手畫腳
跟上面的很像,適用於有動作的詞,像是興趣愛好,生病(感冒發燒咳嗽)之類的詞。

4. 接龍
我玩過讓學生接因果句或是假設句。學生在index card上面寫好前半段或後半段,打散後發給學生去接龍。另外一種是讓學生分組對抗,一面牆上貼句子,一個學生從另一面牆的起跑線跑過去看,記下來,回來 寫在紙上。寫完後筆交給下一個人,再跑到牆前看句子,跑回來起點抄寫。這考驗學生的記憶力,要記內容也要記字怎麼寫。有的學生記憶的空間很小,每次大概只 能記兩三個字(臉上斜線…)。全體一起計時,每個錯誤加五秒,看那一組用的時間最短。

5. 丟球
我有一些不同的球,那種可以擠捏把玩的球,學生很喜歡拿在手上玩。(聽說這個年紀的學生就是喜歡用手把玩,所以上課時學生轉筆啦,切橡皮啦,畫畫啦,其實 不能怪他們,是腦部發展的問題)。初級的可以練問答,丟一個說一,接住說二,再丟下一個人得回答三…依次練數字。然後練問答:「你叫什麼名字?」丟給下一 個人接,並且回答,然後那人說一個問句,丟給下一個人。
變種是那種彩色海灘球,99 Cents Store有賣,把球的不同色面寫上漢字,然後丟給學生接,接到哪一面就要念出來,然後說是什麼意思。我也用過上面寫動詞,如「吃」 「寫」「打」等,給AP的學生玩,接到的人要造一個動詞加補語,如「吃完」,然後造一個把字句或被動句。如:「妹妹把我的蛋糕吃完了。」
還有一種是用Yellow Bridge的字卡。上網站去點入該課的字卡,然後叫學生坐成一圈,我一邊操作電腦,學生一邊丟球給彼此,接到的人要念出螢幕上的字,或是說出意思。然後我再換下一張,學生再把球丟/傳給下一個人。

6. 投影片的活動

這種需要比較多的準備。學買東西的時候,學生學錢,我做了一個猜價錢的遊戲,叫「The Price is Right」,美國的學生都知道這是什麼,因為是一個很有名的長青節目。預先找了一些好玩的,奇怪的東西和照片,然後做成投影片叫學生分組猜價。

我也做過不少練句型的投影片,比如教連詞的時候,給一些沒有連詞的句對,然後學生要念,了解意思,再猜是用「因為…所以」還是「雖然…但是」或是「要不然…」「如果…就…」。也可以拿來練翻譯,打出一句英文,學生要很快搶答翻成中文。
但是搶答有個問題,就是雖然舉手的人只限於搶答代表,有時候我的眼力不好,手舉起來有時候很難分出高低,加上學生又愛吵架,辯說其實某隊比較快什麼的,後 來我就買了一種加油棒球手套,像充氣球一樣吹起來比真的手套大三倍,看得又清楚,學生也很愛搶著當代表,才可以戴上手套舉手回答。(以上99cents 有售。我沒插股,真的)



7.大風吹:以下兩種都是我自己編出來的。

-天氣大風吹

教了幾種天氣以後,把學生帶到外邊,叫他們選一種天氣,站成一圈,在自己腳下畫一個格子,寫上天氣如「晴天」。學生能在地上用粉筆寫字都很興奮,而且還是 寫漢字,就會很high,有的還會畫得很漂亮,還加插圖咧。然後多出來的那個人,也就是老師站到中間。學生要用問句問:「今天天氣怎麼樣?」中間的人說, 「今天是…」。被點到的天氣要起來換位子。有的學生會說:「今天陰天,可是也下雨。」那就要兩種天氣一起換。


-地震大風吹

這是我上課時臨時想出來的。學租房子那一課,因為學生都很小,等於沒有租房子經驗,所以我的重點是讓他們能描述自己臥室裡的東西。於是我教了傢俱名,過了 兩堂課,讓他們再複習一下傢俱名。叫學生每個人選一種傢俱,不要重複,選床的就得一個單人床,一個雙人床。都選桌子的一個要書桌,一個要是咖啡桌。然後給 他們一張白紙,把自己的傢俱寫成大字報。然後讓學生在室外,照樣排一圈,每個人站在畫好的格子裡,手拿字報,然後中間的人(就是我),開始說:「我的臥室 裏有…」被點到的人,要跟我一起在圈外排成一隊遊行,我一路走,一路說:「我的臥室裏有…」地捉人,然後學生還在跟我繞圈,我突然說:「地震!」所有遊行 的傢俱要找空格站上去。被擠出來的人就要開始:「我的臥室裏有…」再重複剛才玩的步驟。當然這些規則要先說明好,包括鬼扯一陣地震的時候傢俱會亂倒之類跟 遊戲有點關連又沒關連的前言。大字報的好處是加強學生記憶,要點人的話,得會念字報上的字才行。


室外的遊戲還有讓學生蒙上眼睛走過塑膠尖筒障礙物。教指路的那一課,我深感指路的能力其實不是一種語言能力,而是跟人的認知能力有關。(意思是不論母語外 語,路痴就是會迷路而且左右不分啦) 於是我很灰心的只教三種指路方式: 往左拐,往右拐,往前走。我想三種就可以讓他們打天下了。所以那種什麼「在第一個路口往右拐,過兩個紅綠燈…看到中國城然後…」的指路方式我就跳過了。

為了練習這三種口令,我讓兩個學生一組,一個人當瞎子,一個人當導路人,在起點指揮看不見的同學越過障礙物。(其實我還教了「停」,因為學生不知道怎麼講停,都用尖叫的)

8.射紙飛機
在黑板上畫好靶面,紅心三分,由內往外兩分,一分。設定好要學生做的任務,如抽卡片回答問題, 回答正確的人才可以射紙飛機,不正確的人再見下一個。很多孩子從摺紙飛機就會開始很興奮,但要說好沒輪到卻亂玩亂射的人要扣分。所以學生會努力答出正確答 案以得到射飛機的機會。最後拿最高分的人有獎品。

9. Pic tac toe

這是在網路上看到的,原來是教ESL的遊戲。我把它改良拿來教衣服、量詞,和穿衣的動詞。到了高年級學生學了不少衣服配件的字彙,但是配什麼量詞還有用「穿」還是「戴」並不是很清楚,這個像tic tac toe 井字遊戲的東西就可以讓學生練習組合搭配。

在黑板上畫4X4方格。給每一個學生上有4X4方格的白紙。把學生分成三到四組,每一組選一個不同的符號,圈、叉、三角等。

老師一邊指示,學生一邊畫。老師: 「左上請畫褲子,下面請畫鞋子,第三格請畫帽子,第四格請畫眼鏡…」老師一邊講,也一邊畫。如果怕學生過於混亂,讓學生跟著老師在每個格子裡畫一樣的物品。

十六格都畫好以後,告訴學生這是不一樣的tic tac toe。要講對句型才可以畫記號,最後統計。一格五分,但是如果連四格可以加十分。

要學生講:「我穿一條褲子。」(sub+verb+number+measure word+item)。一組組輪,每次講的人要不一樣,但是同伴可以幫忙他,正確答案要從輪到的那個人口中發出才算。說錯的,如:「我戴一雙眼鏡。」就不能取得該方格。

全部格子都標記完了,遊戲也結束了。各個人統計得了多少分。最多分的人贏。

10. 無限問答

這也是借用ESL的遊戲。適用於破冰或是練習聽與說。

給每個學生一張index card。卡的用意是讓學生造問句。這部分可以老師事先寫好要造什麼句子,如「請造為什麼問句。」「請造一個問句問日期。」不過我用的方法是這樣子的:

跟全部的學生腦力激盪,問他們,中文的問句可以怎麼問。學生就會丟一些句子:「你叫什麼名字?」我說:「很好,我們有"什麼"的句型。」我把「什麼」寫在 黑板上。再問:「還有什麼樣的問句呢?」(預期學生把"幾","在哪裏""為什麼"之類的問句型丟出來,然後老師在一項項細分寫在黑板上。如幾可以問「幾 歲? 幾點鐘? 幾個人?」「做什麼? 叫什麼? 吃什麼?…」

接下來告訴學生你要他們造句寫在卡上,告訴他們你希望每個人挑不同的問句型。我會一個一個的問他們要挑哪一個句型,被挑走的就不能再被下一個拿來造了。

接下來學生就開始造句。讓學生在卡的另一面寫上答案。寫得比大家都快的那種學生,再給他一張卡造句。

造好以後,就叫學生起來到處捉人問問題。彼此都回答了對方的問題以後,交換卡片。

學生拿著換到的新問句去問下一個人,問完了再換一次。

如此不斷的重複下去。所以這遊戲才叫「無限問答」呀。

學生都很喜歡這個遊戲。學生很喜歡一個人一個人問,去找到自己沒問過的卡片。

11. 生詞貼紙
「生詞貼紙」是我在ACTFL上聽來的小點子。我曾用在二年級的學生身上大概兩三次吧,還挺有意思的。我們學方向的時候,因為我知道學生常常左邊右邊前邊 後邊搞不清楚,而且認字也認得不好,所以我把生字印在信封地址的標籤貼紙上,學生進教室的時候,我一邊打招呼,一邊給他們貼紙叫他們貼在身上,一人一張。 學生雖然十六歲了,有貼紙還是很開心,會一直問這是什麼意思是不是我的名字?然後我們開始上課。中間開始介紹生詞。學生才發現原來貼紙是今天的生詞。介紹 完了,叫學生看看自己也看看彼此身上的貼紙,看他們知不知道是什麼。還可以用這個點人(「左邊! 右邊! 上邊! 下邊跑哪去了,快舉手!」然後他們還會彼此看,彼此認,很熱鬧。接下來叫他們全部起來,左邊要找右邊,前邊要找後邊…等等的對應生詞,然後找到了以後大聲 報出來。也可以讓他們在教室遊走,看誰先說出對方的字是什麼,先說出來就贏了。(這會造成大混亂,不過很好玩)。

還有一次是做身體部位。最後叫他們找尋可以拼成一個人的同伴,根據已找到的部位畫出一個人來。因為有時候一組只有一個人有「眼睛」的貼紙,所以可能會畫出獨眼男或是無手男之類的,學生也很樂。

最後的重點是要學生把貼紙貼在身上一天,然後放學前給我檢查,要說得出來並且知道意思才可以回家。因為貼了一天,不記得也很難,而且還會被別的課的同學問起,問起的時候想必也得回想一下到底這個字是什麼。

註一: 我用的教材是「中文聽說讀寫」。
註二: 我非常愛用masking tape。
拿來貼作品、海報不傷作品、牆面,又好撕取。美術課作畫時拿來畫直線,平常我常拿來貼地上,當起跑線。尤其是需要搶快的比賽,很需要公平,小鬼最會鬧說誰 偷跑,誰比較近所以不公平。拿膠帶來把你的腳該踩的地方一貼,比賽開始前不可以越線,清楚又明確。也可以貼出一個方格叫學生站在裡面不可以出來,適用於遊 戲或time out。
註三: 其實還有很多很多可以玩的,一些遊戲書上都有。只是要怎麼用,怎麼拿來教某個讓人頭痛的語法點,很麻煩。我覺得每天都想破頭了… 


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那個語音的工具我用了覺得非常滿意,在現在電腦科技越來越普遍,與其花大錢造一個語言實驗室,其實一台電腦一個麥克風就讓學生就地練習起來。

這是Michigan State University做出來的,
(http://clear.msu.edu/teaching/online/ria/index.php)同事去ACTFL的時候看到他們在介紹,希望越多人用他們的funding才可以不斷絕。

你先註冊一個帳戶,然後可以開始試它的不同功能。目前我在用的是Audiodropbox和conversations.

它的概念是讓你建立一個帳戶在它那裡,然後把電腦自動產生的html語法貼在你自已的網頁上,任何人到妳的網頁都可以錄音,存下來。然後妳再到妳的帳戶裡去聽錄下來的聲音,也可以下載存起來。它是免費的而且我還沒遇到有任何容量限制的問題。

你可能需要自己玩一玩踹一踹。如果妳會設計網頁,那就沒什麼問題,只是貼一個語法而已。



Hello 你好,
我也很有興趣知道猜價遊戲
可以請你也寄一份給我參考嗎?

hjchiang6@gmail.com
非常謝謝你
因為我是教中文新手
你的部落格真的很有幫助^^
November 7, 2010 at 2:48 PM
Blogger Hetty said...
Dear 老師:您的教學真的很豐富、用心。想跟您分享一下我和同事剛出版的一本教學遊戲、活動的書。

這是我和任職台北美 國學校20多年的Su Jen Rocovits老師一起合作了一本中文教學工具書,叫做 "Mandarin Charms 101" 《101個教中文的實用妙點子》。這是一本為了K-12老師準備的教學工具書,包含了101個聽、說、讀、寫的教學活動和遊戲。有清楚的步驟和精準的插 圖,讓老師們一看就上手。設計的活動大部分不需要花很多時間準備,也不需要製作很多教具,而且內頁是採活頁設計,想進行哪一個活動就把那一頁拆下來帶進教 室。

詳細介紹可參考台灣博客來網站:
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010490428

若不方便在您網頁上介紹,也沒關係,還是謝謝您!
我還沒有教過那麼小的孩子,k和k以下的小孩,跟更大的孩子的教學策略會有點不太一樣。另外是課程的目標和時數也會影響妳怎麼教。年紀越小的幼兒,越是需要從互動中學,不能像講課那樣,而且全中文的比例會越高,甚至要以中文為主。至於實際經驗,我想到這個部落格的格主
http://blog.yam.com/user/chineseteacher.html
妳可以問一問她,因為我不知道這麼小的孩子是否需要教到寫字。

拼 音可以試試這裡(http://web.mit.edu/jinzhang/www/pinyin/),了解規則以後,將妳的注音或其他輸入改成漢語拼音 輸入(mac下很容易,pc下需要改鍵盤設定)。


我好喜歡也很佩服妳大方分享精彩的点子!想求妳的“自製中文語法大富翁“, “猜價遊戲“, 和“遊戲WORD檔“。感恩!
我的email是twjw@hotmail.com
This is a good website:
http://school.huayuworld.org/moodle/course/category.php?id=73

謝謝老師, 真的很高興看到你的部落格, 幫了我很大的忙,
可以請你寄一份 自製中文語法大富翁“, “猜價遊戲“, 和“遊戲WORD檔“ 給我嗎?

我的信箱是 stephytw@yahoo.com

再次謝謝你

教數字也可以玩心臟病跟九九。其他”蘿蔔蹲”和”老師說”,

2015年1月24日 星期六

2015青海冬令營校外教學活動 (新竹動物園、玻璃工藝博物館、貢丸)




   2015青海冬令營校外教學活動 (新竹動物園、玻璃工藝博物館、貢丸)
第一單元:行前暖身預習
青海寒假校外教學要去新竹參觀動物園、玻工館,小朋友,你去過新竹嗎?你知不知道新竹是什麼樣的地方呢?新任的柯文哲市長就是新竹人喔!這個單元,我們先來認識新竹,介紹動物園、玻工館、貢丸名產,然後我們就要出發去拜訪新竹囉!

【「風」情萬種的新竹】竹塹 Ÿ 風城 Ÿ 玻璃藝術之都
新竹,古稱「竹塹」,原為平埔族「竹塹社」之地。新竹過去是台灣原住民平埔族道卡斯族的故鄉,其舊稱「竹塹」即是由道卡斯族語而來,為「海邊」之意,取名原因是道卡斯族過去一直在新竹的海邊活動。
新竹的地理環境,三面環山,一面迎海,貌似一個由東南向西北呈喇叭狀開口的「畚箕」地形,每年農曆九月後,吹起強勁的東北季風,當季節風吹向此特殊地形時,風速會增強,風還會在「畚箕裡」打轉(威力相當於輕度颱風),產生類似「氣旋」的輻合效應,為新竹地區帶來冷冽且乾燥的「九降風」(九月起風)。利用這天然的巨型「冷風烘乾機」快速製成當地最出名的特產──米粉、柿餅、仙草、烏魚子。
此外,新竹盛產矽砂,又蘊藏豐富的天然氣,掌握了原料與燃料的優勢,因此迅速發展成玻璃業的龍頭,至今全台仍有90%的玻璃工廠集中在新竹。玻璃工業的發展也能結合藝術,創造出令人目不暇給的藝術作品。
【動動腦,想一想】地理環境(氣候、礦產),對新竹產生哪些影響?

【新竹動物園簡介】小而美的迷你動物園
新竹動物園是台灣第一間動物園,在日本時代就成立了,目前園內動物約一百多種,是小而美的迷你動物園,園區不大,卻應有盡有,園內有許多可愛動物可以近距離接觸,雖然不像木柵動物園那樣有規模,但這裡的動物已經很夠看!大型的有老虎、鱷魚、河馬、熊等,小型的動物更多,還有小朋友喜歡的沙堆區,也有3D立體電影可看。
【參觀注意事項】
‧善待動物是有教養的好孩子。
‧請千萬不要餵食,動物的飲食都有專人照料,餵食可能傷害牠們的健康。
‧許多動物就在身旁走來走去,記得與動物保持距離,保護自己也保護動物。
‧照相時,請注意切勿使用閃光燈拍攝,以免驚嚇動物。
‧建議穿著長袖衣物並塗抹防蚊液、防曬油,保護自身健康。
【六大園區】 : A瀕臨絕種保育類野生動物 B珍貴稀有保育類野生動物 C應保育野生動物
新竹市立動物園主要分六大參觀區,動物可分三大類:鳥類、爬蟲類、哺乳類。鳥類有梳著高帆頭的葵花鳳頭鸚鵡、漂亮高貴的孔雀、羽毛絢麗的琉璃金剛鸚鵡、新竹市鳥喜鵲;爬蟲類有血盆大口的眼鏡凱門鱷、排名體型第三大的蘇卡達象龜、巨大的緬甸蟒;哺乳類有猛獸孟加拉虎、保育類的梅花鹿等等;動物園雖小卻五臟俱全,走在園內,可以和動物非常近距離接觸,動物很親人且會看鏡頭,是最大特色。
一【可愛之家】 Cutey (羊咩咩迎賓,雞兔同籠,溫馴可愛動物區)
1.    跑跳高手-絨鼠 A(受驚噴尿跳奔,初生眼開毛全)
2.    有袋小鼯-蜜袋鼯(ㄨˊ)樹棲夜行,分佈在澳洲;腋下有膜,可在林間滑翔。(飛鼠)
3.    模樣可愛-黑肚綿羊(玩到腳髒髒,耳肚腳黑黑)
4.    壯碩有力- 家馬 (全世界品系多達180)
5.    臭屁高手- 白鼻心C又名果仔狸、黑腳香,喜食柿子和橘子。棲息於森林及樹叢裡,夜行性動物,樹棲,產仔於樹洞內,也在地面行獵。肛門腺會分泌特殊味道,用來攻擊敵人使暫時失明,趁機脫逃。擁有惡臭物禦敵,臉上有黑白相間的警戒色,環境敵害多處之白鼻心其警戒色愈明顯,反之則小。人工飼養的臉上無明顯色樣,體色亦淺。
6.    隨地大便- 河馬B在非洲,最會吃人的動物
不是獅子,是河馬,你不要看牠憨憨的,在水裡行動迅速,雖然看起來像豬一樣笨重。身體有足夠的脂肪幫牠浮起來,腳趾間有蹼可以划水,可潛水達45分鐘,受驚會逃向水中。以母河馬為中心過群居生活,每胎生一個寶寶。用糞便在行走的通路上做記號,劃分各自的勢力範圍。
7.    單足而立- 智利紅鶴B紅鶴群棲於鹹水湖淺灘或沼澤區,群集幾萬隻活動時,像熊熊火花,又稱火鶴。休息時常單足而立,進食時將喙伸進水中,再利用喙部櫛狀構造過濾魚蝦或藻類食用。
8.    矮雞白化- 白矮雞 主作觀賞用,毛絨絨全身雪白,行走時就好像一堆雪堆在移動一般,非常可愛!冠、眼周及肉垂為紅色,身體其餘部位為白色,體型嬌小。
9.    身材高挑- 大紅鶴B又稱「火鶴」,身材高挑有著白、淡粉紅色的羽翅。會隨著四季不同變化遷移。小朋友可以找找看牠和智利紅鶴有什麼不同哦!
10.   鳥- 白鵜鶘 為高度社會組織的鳥,常聚集成群,體型雖然看似笨重但是善於飛翔。
12.   眼睛黑圓- 黑袖鴿 身覆雪白色略黃的羽毛,如仙女一般,翅端與尾末為黑色,眼珠子又黑又圓。
13.   紅光滿面- 紅原雞 家雞的直系祖先,中國早在2千多年前就已將紅原雞馴化。
14.   雞群至尊- 富貴雞 (頭部有大量長冠羽蓋住臉,頂著舞龍舞獅般的獅頭,甚奇特。以植物及昆蟲為食,群居,經打鬥分出階級地位,一夫多妻。)
15.   善飛善跑- 珠雞 翅膀圓善飛,陸棲性,驚嚇時大多不飛而是快速奔跑,通常巢築在灌木叢地面上,夜晚時在樹上棲息,一夫一妻。
16.   嬌小可愛-矮種馬(迷你馬,山區礦坑馱運ð寵物)
17.   碩大善跳-伊蘭羚羊 伊蘭羚羊看似笨重,卻能輕易地躍過1.5公尺高的圍欄。
18.   飛簷走壁-長鬃山羊B(可走在極陡峭的岩石地形,雌雄皆有長角,永生不脫落)
20.   全副武裝- 冠豪豬 夜行動物,善挖洞躲藏。全身硬刺由鬃毛演化而來,黑白相間且中間空心,容易掉落。受到攻擊或驚嚇時,會豎起全身的硬刺並磨擦出聲嚇退敵人,成最佳防衛武器。獅子、豹及鬣狗會讓冠豪豬露出柔軟的腹部再加以攻擊。
二【靈猴家族】primates(靈長ㄓㄤˇ類,個個行動敏捷,懶猴例外)
1.    鬼靈精怪- 環尾狐猴A(尾巴略像雨傘節)
2.    熊貓狐猴-白頸狐猴A(最大的狐猴,略像貓熊)
3.    猴中狐狸- (ㄏㄜˊ)狐猴A(夜行性動物)
4.    單槓精靈-黑手長臂猿A(傑出特技表演家)
5.    活潑調皮- 馬來猴 B(又稱「食蟹獼猴」)
6.    叫聲嘹喨-灰長臂猿 A(體小善吼用屁股瞪人)
7.    表情高手- 豬尾猴B(「平頂猴」,表情很多)
8.    人類遠親- 紅毛猩猩 A(森林裡的人)
9.    懶洋洋- 懶猴A(夜行性,遲緩,易被捕)
10.  相互理毛- 台灣獼猴 C(台灣山大王,害農作)
三【鳥的天堂】Bird's Paradise (繽紛多彩的「聲」「色」之娛)
1.    領角鴞 B (貓頭鷹)
2.    翹風帆頭-杜氏葵花鳳頭鸚鵡 B白羽藍眼影
3.    頭戴鳳冠-藍冠鴿 B(蓬蓬頭紅眼珠)
4.    發聲高手-喋喋吸蜜鸚鵡 B 羽豔紅翅綠
5.    五彩繽紛- 紅金剛鸚鵡 A(搶眼紅綠藍)
6.    頭小身大- 穗珠雞 叫聲明亮,主要陸棲性
7.    新竹市鳥-喜鵲(ㄑㄩㄝˋ)C(警覺高,覓食輪流守衛)
8.    新竹縣鳥-五色鳥(啄木鳥親戚又名花和尚)
9.    鳥類建築師-黑頭群棲織布鳥 日行性,喜群居。雄鳥會織漂亮的巢,巢口向下防蛇攻擊。雌鳥若不選擇,會放棄重來。雌鳥若選擇,會唱歌給雌鳥聽。由雌鳥孵蛋,雄鳥會修補巢窩,確保母子平安。
10.  暗光鳥- 夜鷺 通常兩三隻或小群活動於沼(ㄓㄠˇ)澤、溪流、塘埤魚塭地帶。晨昏或夜晚活動,俗稱「暗光鳥」。嗜食小魚,為水邊突襲的獵魚高手。繁殖期時會築巢樹上。
11.  行蹤飄忽- 赫氏角鷹 A (體型大而威猛)
12.  長尾飄逸- 長尾雞 (飾羽長,懶而美)
13.  孤獨綠霞- 翠翼鳩 B(地面覓食車禍多)
14.  空中巴士-黑天鵝 (需長距離助跑衝升空)
15.  大鳥不飛- (白白又黑黑,羽毛看起來髒髒的,像跌進爛泥巴裡的大火雞,又像小一號的駝鳥)
16.  鳥中孔雀- 扇尾鴿 頭頸較鴿子小,雪白優美,尾羽呈扇狀,又稱孔雀鴿。
17.  有袋小鼯-蜜袋鼯(ㄨˊ)樹棲夜行性,分佈在澳洲;腋下有膜,可在林間滑翔。(飛鼠)
18.  掛珠仔- 珠頸斑鳩 俗稱「斑鴿」。背灰褐,腹粉紅,頸後有一白色斑點之黑色環帶。
19.  金雞獨立- 紅腹錦雞 又叫金雞,雄鳥頭頂及背部有金色炫亮羽毛,尾部有棕色斑狀長羽。
20.  斑紋羽衣- 金背鳩 俗稱「大花斑」。背部與雙翅有明顯的鱗狀斑。
21.  白髮蒼蒼- 白頭翁 (頭頂腹肚白,翅尾翠綠)
22.  矮雞白化- 白矮雞 (觀賞用,毛絨絨全身雪白)
23.  嬌小泳將- 菜鴨 體型小,產蛋多蛋殼堅固,是食蛋來源,亦為皮蛋、鹹蛋主要來源。
24.  潔白如雪- 白雉 (渾身白,雄雉臉紅紅)
25.  婚紗公主- 白鷴 (紅面白身黑腹)
26.  羽翼斑斕- 荷蘭原雞 羽毛花紋極搶眼,每一羽毛以金黃色為底,襯以黑色飾邊。
27.  台灣珍禽- 藍腹鷴 A台灣特有種雉科裡羽色最豔
麗,也是最早引發歐美人士注意台灣自然環境的典型代表動物。生性安靜隱密,清晨或黃昏才容易觀察到牠踱步於森林小徑。求偶行為有趣又奇特,雄鳥不停點頭,同時側身展示背上炫麗的羽毛,接著圍繞母鳥一圈圈的跳起求偶舞,直至感動吸引母鳥為止。雄鳥羽色藍色,臉裸露紅色,上背白色,肩羽紅色;雌鳥全身赤褐色有橫斑,雌雄共同特徵為腳鮮紅色。
28.  一夫多妻- 鴕鳥Ostrich 鴕鳥為唯一「二
趾」的鳥類。現存鳥類中體型最大,通常一隻雄鳥帶領數隻雌鳥群居生活。居熱帶稀疏草原,身高頸長、眼大視力好,常與斑馬、羚羊共同棲息。奔跑時速達60公里,長趾爪如刀,腳勁大可踢死斑馬。繁殖期在雨季,雄性會表演求偶舞,張開雙翼原地打轉,或蹲於地面,雙翼一前一後搧動,或鼓大頸部,發出低沈像獅吼的叫聲。
29.  黑白分明- 埃及聖朱鷺 (古埃聖鳥,頭頸腳黑)
30.  白衣嬌客- 白羅曼鵝 (台灣鵝肉市場大宗)
31.  神奇的織巢鳥- 橙頭金織布鳥(雄鳥織巢求偶)
32.  授粉仙子-五色青海鸚鵡B(食蜜,聲尖而吵)
33.  冬季過客- 赤腹鶇 (過境冬候鳥)
34.  冬季過客-白腹鶇(冬候鳥,地棲性)
35.  金光閃閃- 黃金雞 (人工培育出的變種,黃亮亮)
36.  捕魚高手-黃魚鴞 B(台最大貓頭鷹)
37.  無地不有- 紅鳩 葡萄紅色,飛翔起落時若火燒狀
38.  色彩絢麗-琉璃金剛鸚鵡(需大空間養)
39.  彎彎小- 小彎畫眉 (因面紋又奸臣鳥,親人)
40.  樹洞築巢-美洲木鴨(群聚,比鴛鴦小,色暗)
41.  姿態優美- 中國鵝 分白色和褐(ㄏㄜˊ)色兩種
42.  蛇形鵰手-大冠鷲B(蛇鵰,蛇的剋星)
43.  白衣嬌客- 白天鵝(候鳥,溫和,成群活動)
44.  羽毛黑黑紅紅- 黑鵯(喜果實,傷農)
45.  綠精靈- 綠簑(ㄙㄨㄛ)鴿 A(身披亮麗深綠間黑羽毛)
46.  模仿聲音- 白尾八哥(喙腳黃身黑,愛學舌)
47.  竹雞仔(台語)-竹雞(棲灌叢地面,黃昏相互呼叫)
48.  長尾山娘- 台灣藍鵲 C(群棲性,羽毛華麗)
49.  翩翩風采-環頸鸚鵡 B(綠身紅,頸環紅線)
50.  夫唱婦隨- 鴛鴦B(堅貞愛情象徵)
51.  開屏仙子-藍孔雀(印度孔雀,雄美長尾,雌白腹)
52.  翩翩仙子- 綠孔雀 B(又稱爪哇孔雀)
53.  花枝招展- 花鳧(ㄈㄨˊ) (水鴨、野鴨)
54.  葵花鳳頭 大巴丹B(身白,頭頂有黃綠飾羽)
四【熱帶雨林】 Tropical Rain Forest (珍稀濱絕保育動物)
1.    蹦蹦跳跳- 銀長臂猿A(身銀灰,眉白)
2.    單槓精靈- 黑手長臂猿 A(傑出特技表演家)
3.    咬力驚人- 鱷龜 (北美最大淡水龜)
4.    晝伏夜出- 孟加拉虎 A(亞洲猛獸代表,獨行善泳)
5.    人類遠親- 紅毛猩猩 A(「森林裡的人」)
6.    愛吃蜂蜜- 馬來熊 A(善爬樹,熊中小個子)
五【爬蟲王國】Reptile (冷血動物,體溫隨環境溫度變化)
1.    溫馴行者-射紋龜A(草食,鼓殼略像南瓜)
2.    水中豪傑-斑龜 (冷藏洞穴熱出曬日,宗教放生)
3.    恐龍親屬-眼鏡凱門鱷B(恐龍殘存親屬)
4.    爬速一流-黃頭象龜B (緬甸陸龜,爬超快)
5.    吐舌弄信-孟加拉巨蜥A(以舌偵測食物)
6.    升溫孵蛋-緬甸蟒(捕食鳥、鼠、哺乳動物)
7.    性情害羞-柴棺龜B雜食性淡水龜,又稱「石龜、黃龜、米龜、赤米龜」。中文名來源不清楚,日據時期就沿用至今,與棺材無明確關聯,大陸稱「黃喉擬水龜」。
8.    縮頭縮尾-食蛇龜B(雜食,不吃蛇,腹甲能張閉避敵,常可聽到深沈的呼氣聲,人們將這種行為和某些毒蛇的習性聯想在一起,造成長期的誤解。別名「黃緣閉殼龜、黃緣盒龜、山龜、蛇龜」)
9.    水中蜥蜴-雙脊冠蜥(睡枝梢,遇敵水遁)
10.  請勿棄養-巴西龜(紅耳龜,亂野放會混亂生態)
11.  天生殺手-尼羅鱷A(代謝低吃一頓飽一年)
12.  翠綠蜥蝪-綠鬣(ㄌㄧㄝˋ)(長很快,會脫皮)
13.  巨無霸-蘇卡達象龜A(體型第三大的陸龜)
14.  旱龜-四爪陸龜(色黃,爬行快速,躲洞穴休息)
15.  尖牙利- 擬鱷龜 水棲肉食性,頭巨大,嘴銳利,四肢粗厚有力具利爪;幾乎所有小動物均為食物,短吻鱷是唯一天敵。
16.  咬力驚人- 鱷龜 北美洲最大的淡水龜,常張開嘴利用粉紅色蟲狀舌頭吸引魚類前來,再突然閉口加以捕食,咬力驚人,可輕易咬碎堅硬的物體

六【鹿的樂園】Dear Deer (鹿的樂園裡,是最能親近動物的地方,有小山坡、樹木、水池)
 林中小鹿-山羌(ㄑㄧㄤ)B山羌是台灣鹿科動物中最小的一種。雄山羌有角,但很少超過10公分,不分叉,僅在基部略膨大。雄羌具有尖銳外露的獅牙(上犬齒),雌羌較小且只有些微外露。繁殖期的雄羌會發出像犬吠的聲音,頗為難聽。
每年換角- 梅花鹿 鹿身上有腺體,可傳遞訊息或標識領域。雄鹿角每年五、六月間脫落,然後重新生長,鹿角每過一年多一分叉,最多可增加到三叉左右。繁殖季節一隻雄鹿可據有12隻雌鹿,此時雄鹿間有激烈的戰鬥。梅花鹿性情較神經質,易受驚嚇而亂竄。
活潑好動- (ㄊㄧㄢ)鹿 又名歐洲小鹿,群居,生性活潑大膽,善跳躍,遇危險可輕易跳躍兩公尺高的障礙物,並會閃動臀部的白毛警告同伴逃命。人工飼養可產出純白、純黑及多種毛色,又稱「黃鹿」、「白鹿」、「白斑黃鹿」。
【包打聽--行動任務】想想看,找找看,打聽看看
1.請圈出五種你最想看的動物,到現場仔細觀察牠們的本尊,把牠的樣貌與特點記下來。
2.住在「可愛之家」,體型很像牛的是什麼動物?
3.鴕鳥和鴯鶓長得有點像,觀察牠們的腳,有什麼不一樣?
4.請問「阿河」的同胞住在哪一區?
5.有些觀賞區要再多經一道門,你注意到這些地方有什麼特別之處嗎?你覺得為什麼要設門?
6.你能找出五種會游泳的動物嗎?
7.觀察羊的瞳孔是_____形的,你發現了嗎?
8.「少年Pi的奇幻漂流」有許多動物參與演出,請你找找看,有找到的打勾:
□紅鶴 □斑馬 □長鼻猴 鬣狗 紅毛猩猩 孟加拉虎 狐獴 樹懶 馬來貘 長頸鹿

筆記欄
 



















新竹市立玻璃工藝博物館
【玻工館歷史建築再生】
玻璃工藝博物館是新竹的重要地標及觀光景點。博物館是老建築,隨著時空更迭(ㄉㄧㄝˊ),見證歷史的轉換與玻璃產業的變遷,並扮演了不同的角色,建物本身就是活的歷史,整體特色看來具有東西合併後的古典浪漫意象。它是日本時代1936年蓋的,當時為了接待日本皇太子而建。小朋友猜猜看,皇太子有沒有來住過?給你們當作功課。
玻工館的前身(或者說昔日名稱)是「自治會館」,為招待日本皇族與高官來台巡視時的行館,也是日本官員及地方士紳開會、活動的地方。台灣光復後,成為接收委員會的住所,其後又有美軍顧問團進駐,之後又為憲兵駐所,最後才改建成玻璃工藝博物館,在199912月正式開館。玻工館的成立,是希望能夠結合文化與觀光資源,協助新竹玻璃產業升級。館址位在新竹公園內,新竹公園也是日據時代(1916)所建,當時除了是遊賞景點,亦兼具防洪作用。現在公園也是新竹市民休憩(ㄑㄧˋ)的好地方。
【博物館特色】
玻工館對台灣玻璃發展史紀錄十分詳盡
我們生活在充斥著玻璃的世界,玻璃是人類使用最古老、最廣泛的材料之一。台灣玻璃產業發源於台北,後來在新竹發揚光大。新竹佔地利之便,玻璃工業特別發達日據時代的台灣玻璃事業,是以生產工業儀器、醫療器材和其它生活必需品為主,其後方逐漸從工業玻璃分化出部份資源從事具有藝術內涵的玻璃產品之生產。
玻璃的應用其實在生活中無所不在,玻工館展示區告訴你奧妙所在。
玻璃雖然是古老的材料,卻與時俱進,不斷的將創新思維融入,將玻璃納入創意、美學、文化,結合科技技術、物理、化學、材料科學,不斷的創新。各類玻璃科技產品,五花八門、琳瑯滿目,有理化學類、建材類、照明類、電子類、光學類、容器類等等,以及環保與玻璃之再生利用。
玻璃的藝術之美也是玻工館的展示重點
可以欣賞到玻璃藝術品的精緻美麗,並獲得豐富的玻璃工藝知識。玻璃藝術品透過光線的折射,會展現出許多微妙的細節,請仔細觀看(動眼不動手),體會玻璃的美妙。
玻工館的展示規劃十分生動
館內有安排玻璃專家定時現場示範玻璃吹製。除了有室內靜態的展覽,又有玻璃製作現場示範,比在電視上看更為精采,可親身體會玻璃製作的樂趣,還可以學習簡易的玻璃藝術製作。玻工館位在新竹公園內,旁邊的麗池與湖畔料亭,都是日據時代規劃建築的,也是遊賞景點,亭台水榭,美不勝收。
                                                                    玻璃小檔案
玻璃的原料主要為矽砂、碳酸鈉、石灰石,因添加物的成份與比例不同,可變化出豐富的種類與應用功能,其中水晶玻璃由於透光性佳質地堅硬,特別晶瑩剔透,最常被應用在藝術表現上。製作玻璃時,首先要將矽砂送入攝氏1100-1400度的高溫熔爐中,熔成膏液狀,再經由多次吹製、再加熱,才能冷卻定型。
玻璃的色彩:燒製玻璃時,加入一些金屬氧化物,就會產各種色彩。鐵:黃綠/綠色。錳:紫色。鈷:藍色。鈦:金黃色。鉛:透明,就是常說的水晶玻璃。在工藝玻璃製作時,大多以加工過的色棒來做色彩變化。

玻璃的特性:玻璃的延展性很大、可能性很多,可以是有色也可以是無色,可以做各
樣的造型,真是千變萬化。特別是對光的折射、反射或者是透射,有很多的呈現方式。

「琉璃」的定義:中國唐代稱玻璃為琉璃,為狹隘(ㄞˋ)的玻璃說法,近期台灣所稱的琉璃是指用水晶玻璃的材料以脫臘鑄造法製作出來的有色玻璃,因為加入創作者的巧思而使得造型千變萬化。玻璃的日語漢字以「硝子」代表。
【參觀注意事項】       
1.館內不可拍照。
2.動眼,不動手。
3.走玻璃橋勿用力蹦跳。
【包打聽--行動任務】想想看,找找看,打聽看看
1.玻工館有一面以噴砂技法處理的竹塹古地圖,找找看在哪裡?
2.你能說出至少三種玻璃的特性嗎?
3.想想看,玻璃有哪些用途?
4.代表憲兵隊進駐過的遺跡是「___________室」(關犯人的地方,有玻璃做的欄杆)
5.日本皇太子有沒有來住過自治會館(玻工館)
6.玻工館裡,哪一個地方最溫暖?
筆記欄
 












(摃)丸的由來
相傳,明朝末年,福州有一位寒門孝子名叫孟波,他早年喪父,母親因傷心過度而失明,孟波辛勤工作、努力上進,家境因而改善。孟波的媽媽愛吃豬肉,但牙口不好,咬不動。孝順的孟波苦思對策,絞盡腦汁,有一天想到用搗糯米的方法來料理豬肉,做成肉丸,果然鬆軟易食,年邁的母親終於得以大快朵頤,摃丸因此發明。孟波的孝行和製作肉丸的方法,很快的傳了開來,大家爭相仿效。這種肉丸的作法也由福建傳到了台灣,並在新竹發揚光大,成為地方特產。因製作肉丸必須先用木棒捶打成漿狀,再捏成丸子,而捶打的動作,閩南話的發音為「摃」,所以後來大家都統稱之為「摃丸」。
  這個傳說的真實性如何,已難以查考,傳說的內容也有大同小異的其他版本。不過,故事的內涵確有其合理性,且能清楚而有趣的點出「摃丸」的特質,令人印象深刻。
競技鵲起──六十年代以後進入機器生產
新竹的摃丸,日據時期,在一場廚師比賽中,獲得大會裁判一致推薦為美食,而名聞全台。當時製作摃丸是以手工捶打肉漿,產量極低,每天僅能生產三十台斤,後來逐漸演進為以機器搥肉打漿,每批次可打二、三十台斤的肉,日產量達五百台斤。
      「摃摃摃!」震耳欲聾──進擊的貢丸大「晉級」
早年使用的機器,噪音很大。由於豬肉必須在保鮮時限內完成搥肉手續,摃丸業者配合豬農的作業時間在凌晨二、三點工作,機器一開動,捶打時發出的巨響,連地板都會震動。飽受居民抗議,業者引用新的機器,成功減低了難以忍受的噪音
  過去手工做摃丸,每天只能製造三十台斤,使用自動化機器生產,則可達到七百台斤,速度相差 廿(
ㄋㄧㄢˋ,語音「二十」) 多倍。機器的使用,不僅大幅縮短了時程使生產力大增,更提升了衛生與安全。

【包打聽--行動任務】想想看,找找看,打聽看看
1.你喜歡吃貢丸嗎?能不能描述一下貢丸吃在嘴裡的感覺?
2.貢丸有多種口味,你能說出至少三種嗎?                      
3.貢丸一般都搭配什麼一起吃?你知道貢丸有幾種吃法?    
4.你知道到新竹,要去哪裡吃貢丸最有名?
5.新竹除了貢丸,還有什麼名產或伴手禮?
筆記欄
 












   2015青海冬令營校外教學活動 (新竹動物園、玻璃工藝博物館、貢丸)
第二單元:寫作引導
*請從下方詞庫找出適當的成語,圈起來,放入各段,再應用到句子裡,延伸成每段文章。
第一段:開頭(去哪裡?和誰一起去?出發前心情是怎樣的?)



第二段:旅遊經過:行程一、行程二、行程三……
(看到什麼?聽到什麼?聞到什麼?吃了什麼?說了什麼?摸到什麼?玩了什麼?
跟什麼人事物有互動?做了哪些活動? 使用形容詞+表情、動作、對話)





第三段:難忘的印象(最精采片段、最難忘的印象是什麼?)





第四段:結論與感想(旅遊結束,你是怎樣的心情?這趟旅遊,你有怎樣的收穫呢?)


成語達人詞庫(選出成語,填入上方各段,再完成相關內容):
期待已久   引頸期盼   興高采烈   歡天喜地   目不暇給  栩栩如生 巧奪天工  創意巧思  巧思靈手  匠心獨運  天衣無縫  無懈可擊  讚嘆不已  眼花撩亂 目不轉睛  中西合璧  一大創舉  創意十足  上乘之作  精緻唯美  賞心悅目  藝術結晶 心血結晶  廣受好評  遠道而來  慕名而來  不辭奔波  走馬看花   千變萬化   一氣呵成  人山人海   應用廣泛  陶冶心靈  不約而同  開拓視野  大開眼界   有備而來   夢寐以求   望眼欲穿  七嘴八舌
別出心裁   寓教於樂   耳目一新   晶瑩剔透   刻板印象  五花八門   古色古香  夕陽工業
岌岌可危   永續生存    再創春天  知性之旅   風光一時  風光不再 產業龍頭   產業重鎮    得天獨厚    藝術之美    應有盡有   無奇不有   五彩繽紛   五顏六色   愛不釋手   奇珍異獸
稀奇古怪    香氣四溢    齒頰留香   回味無窮   印象深刻   人潮洶湧   引人入勝   引以為傲    
瘦骨嶙峋    虎視眈眈   氣定神閒   悠閒自在   虎虎生風   威風八面  展翅高飛  孔雀開屏  三三兩兩    三五成群    成群結隊   人聲鼎沸    水洩不通   大排長龍   生意興隆  滿載而歸
歷歷在目    記憶猶新   如在眼前   風光明媚    豔陽高照   日麗風和   晴空萬里   驕陽似火    火傘高張    寒風刺骨   別有風味  別有天地   車水馬龍   蔚為奇觀  大開眼界   前所未見  綠意盎然   綠草如茵   流連忘返   依依不捨    百聞不如一見   行萬里路,讀萬卷書  
藝術即生活,生活即藝術  歡樂滿行囊  心滿意足  樂而忘返
2015青海冬令營校外教學活動
 第三單元:作文精進&探討
一、佳作朗讀觀摩(老師講解)

二、同學互評---你來當評審
1.三人一組,每個人評小組內的另外兩位同學的作文,評完簽名,以示負責。
2.評完之後將互評紙貼在該篇文章之後面,還給原作者。
3.拿到自己的作文簿之後,看看別人給的意見,修改自己的文章。
"------------------------------------------------------------------------------------
              作文互評表          填表人簽名:
1.(  )找一處寫得最好的地方j第一段k第二段l第三段m第四段n其他
2.(  )承上題,這段的優點在哪裡?j運用修辭法k描寫生動l舉例恰當m內容有趣n其他
3.(  )找一處要改善的地方j第一段k第二段l第三段m第四段n其他
4.(  )承上題,這段的缺點在哪裡?j離題k舉例不當l辭不達意m沒有意義,只是在充字數n其他
5.找一個寫得最好的詞語
6.找一個要改寫的詞語
  他寫的是
  我建議改寫成

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              作文互評表          填表人簽名:
1.(  )找一處寫得最好的地方j第一段k第二段l第三段m第四段n其他
2.(  )承上題,這段的優點在哪裡?j運用修辭法k描寫生動l舉例恰當m內容有趣n其他
3.(  )找一處要改善的地方j第一段k第二段l第三段m第四段n其他
4.(  )承上題,這段的缺點在哪裡?j離題k舉例不當l辭不達意m沒有意義,只是在充字數n其他
5.找一個寫得最好的詞語
6.找一個要改寫的詞語
  他寫的是
  我建議改寫成
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三、問卷調查                                                    簽名:__________________

1.你覺得作文困難嗎?如果是,困難的地方在哪裡?
 






2.你對作文課的期待或建議是什麼?



 




3.你希望你的作文可以再加強哪些項目?







4.你希望作文老師給你什麼幫助?







5.如果你對作文課有興趣,希望作文更進步,歡迎參加青海作文班。