寫作教室／取材篇 名人事例豐富文章內容
2017-02-06 15:48聯合報 聯合報寫作教室講師／曹雅芬撰寫
寫作時所運用到的材料若只有親身經歷，有時會顯得薄弱，是以行文要旁徵博引，平時就得用心經營。日常生活中，各種材料可透過情思想像的延展、書本雜誌的閱讀、生活經驗的體悟、社會百態的感發、自然萬象的靜觀等方式之開採，豐沛的寫作材料便會儲積內化成記憶，而這種種潛藏於記憶庫中的素材，在實際寫作進行時，往往隨著思路的敞開、聯想的起飛而源源不絕地湧現，若能妥善利用，定能豐富文章之內容。
首先來探討平時同學們大量閱讀之古今中外名人及史事該如何巧妙運用於文章中：
名人事例置於文章首段
以103學測引導作文〈通關密語〉大考中心公布之佳作為例：
面對生命的險巇困阻，顛簸難免，躓踣難免。柳宗元被貶永州，以「心凝形釋」為通關密語，化解遷謫之幽憤。黔婁一生貧困，以「不汲汲於富貴，不戚戚於貧賤」為通關密語而自得。少女馬拉拉以「信念」為通關密語，不懼塔利班強權，為女子受教權奮戰。他們是生命的勇者，超越橫逆困厄。至於我，則以「感知生命」為通關密語，珍惜所有，把握每一瞬間的美麗或哀愁，以此作為生命內涵的底蘊，面對迎面襲來的挑戰。有了曠達開闊的心靈，才能真正釋然，擁抱生命的無限可能。
名人事例置於首段時，須簡潔有力地將每一事例縮寫為緊扣題目且句型相似的短句，安排接二連三的事例能使作者清楚地詮釋題目。
名人事例置於文章中間段
以聯合盃全國作文大賽高中組〈我的青春宣言〉第一名作品為例：
青春，何嘗悲傷？顛簸難免，正如官場失志一般。青澀的自己在一次次的嘗試終發掘成功的契機，卻也因此成了得失心禁錮的檻鳥籠猿。東坡屢遭貶謫，在朝廷一次次的抨擊其為國效力的野心後，終看破人世如東海揚塵，看著遠方的嬋娟，放下功名利祿束縛，踽踽行走在闐寂的夜晚。在一次次的失敗、一次次懊海的眼淚滑落雙頰之際，我終看破人生始終如潮水般，潮起潮落竟是如此的難以捉摸。波光粼粼下的深邃，是否是令人卻步的城府？我不願做個顛躓的行者，我選擇返璞歸真，笑看世間百態，煢煢獨立於承天寺，和東坡一同寫下「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行」的泰然自若，漫步巧見月如蓋竹柏影，也巧見嶄新的自我。
名人事例置於文章中間段則須注意事例內容要完整，能有細節更好，最後務必以作者自身經驗呼應之，如此能使事例更具意義！
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