教學: 8月 2014

2014年8月24日星期日

「介詞 + 時間」、「介詞 + 地方」：（第三冊）

http://210.240.55.2/~t311/moe/engb3/b3grammar/b3place_time.htm


「介詞 + 時間」、「介詞 + 地方」：（第三冊）

標題句：It is far away from her home.
　　　　They arrived in Taipei last night.
結　構：地方副詞及時間副詞

「介詞 + 時間」：
在英語中，表示一個動作發生在某一個時間，該表示時間的字詞前，通常會有一個介詞，至於應用什麼介詞？

一、
at + 時刻
on + 日期
in + 週、月、季、年
例：
1. We had Thanksgiving dinner together at 8:00.（八點時，我們一起吃感恩節大餐。）
2. Tina practiced the violin on Sunday.（Tina 週日時，練習拉小提琴。）
但
二、
in the morning/afternoon/evening
at night
例：
3. They have an English class in the evening.（他們晚上有英語課。）
4. My father always watches TV news at night.（我爸爸晚上時，總是喜歡看電視新聞。）
三、
in + 一段時間：在「一段時間」之後
── 與未來式連用。
after + 一段時間：在「一段時間」之後
── 與過去式連用。
例：
5. They will be back in two hours.（兩小時後，他們會回來。）
6. They came back after two hours.（兩小時後，他們回來了。）
　──注意中文裡，用了哪些字，來表示「未來」或「過去」？
四、有些字詞前，不可加任何介詞：

yesterday/today/tomorrow
last + 時間
this + 時間
next + 時間
every + 時間
一段時間 + ago
例：
7. The Li family visited Taroko National Park last month.（林家上個月去太魯閣國家公園玩。）
8. Yesterday he got his girlfriend's e-mail.（昨天他收到他女朋友的電子郵件。）
9. The Wangs went to the USA three years ago.（王家在三年前去過美國。）
10. My son usually gets up at six every morning. （我兒子每天早上，通常六點起床。）
常見錯誤：

1. 當日期後有 morning/afternoon/evening/night 時，介詞仍用 on：
例：

(○)	11. I met Tom on Sunday morning.（星期天早上，我遇到了 Tom。）
(X)	12. I met Tom in Sunday morning.

2. yesterday evening 和 last night 的混淆：
例：

(○)	13. John went to Jim's home yesterday evening/last night.（昨天晚上，John 去了 Jim 家。）
(X)	14. John went to Jim's home yesterday night.

3. 「今天早上/下午/晚上」的說法：
例：

(○)	15. this morning/afternoon/evening
(○)	16. tonight 　(※容易和 this evening 混淆，須注意。)
(X)	17. today morning/afternoon/evening

4. 時間的排列：基本的原則是「小 + 大」。
例：

(○)	18. He always plays baseball with his friends at school at six on Saturday morning. ── at six 單位比 on Sunday morning 小，放在前面。
(X)	19. I usually get up at 5:00 in the early morning in summer. ── at 5:00 單位最小，放在最前面；而 in summer 最大，所以放在最後面。

「介詞 + 地方」：

一、
in：在‧‧‧裡面
on：在‧‧‧上面
under：在‧‧‧底下
above ：在‧‧‧上邊
between A and B ：在 A 和 B 之間
behind ：在‧‧‧後面
around ：圍繞著‧‧‧後面
in front of ：在‧‧‧前面
請參考底下各圖圖示：

in	on	under	above

behind	around	between	in front of

例：
20. Tom is reading in his room.（Tom 正在他的房間裡看書。）
21. There's a desk light on her desk.（在她的書桌上有一盞燈。）
22. The dog is sleeping under the table.（那隻狗在桌子底下睡覺。）
23. In the classroom, I sit between Jack and Frank.（在教室裡，我是坐在 Jack 和 Frank 的中間。）
24. There are a lot of mosquitoes flying above your head.（在你的頭上面，有很多蚊子飛來飛去。）
25. Mr. Nixon always parks his car in front of the park.（Nixon 先生總把他的車停在公園的前面。）
26. Don't stand behind the door. It's dangerous.（不要站在門後面，很危險。）
27. All the students sang and danced around the camp fire.（所有的學生圍著營火唱歌、跳舞。）
二、to, into, in, through, out of, across 的含意，可用底下的圖示說明：

例：
28. Wendy always goes to school at seven.（Wendy 總是七點上學。）
29. She walks out of her home and across the road in front of her home.（她走出她家，而後橫過她家門口的馬路。）
30. And then she walks through a park.（而後她穿過了一座公園。）
31. At seven fifteen, she walks into the classroom.（七點十五分，她走進教室。）
三、in 和 at 有時會造成困擾，區別如下：
in + 地方：在「地方」的空間「裡面」
at + 地方：在「地方」的空間及其附近地方
例：
32. Let's meet in the station tomorrow morning.（明天我們在火車站裡面碰面。）
33. Let's meet at the station tomorrow morning.（明天我們在火車站碰面。）
　　──可能在火車站裡面，也可能在火車站門口，或附近地區。
四、here, there, everywhere, anywhere 前通常不加介詞。
　　── 但 over here (在這裡) 和 over there (在那裡) 則例外，需另外記。
例：
34. I lived here when I was a child.（當我是小孩的時候，我曾住在這裡。）
35. When did he go there?（你什麼時候去那邊的？）
　 ── here 和 there 前都沒有介詞。
36. We didn't go anywhere last night.（昨晚，我們什麼地方都沒去。）
37. There are a lot of flowers everywhere.（到處都有很多花。）
　 ── anywhere 和 everywhere 前都沒有介詞。
五、特殊字：home
　　at home：在家
　　at John's home：在 John 家
　　── home 前不管有無「所有格」，都有加介詞 at。
　　go home：回家（去）
　　come home：回家（來）
　　── home 前面都沒加介詞 to。
　　go to his home
　　come to my home
　　── home 前面有「所有格」時，則需加介詞 to。
六、地方的排列：和「時間」的排列一樣，基本的原則也是「小 + 大」。
例：
38. They live in Hokaido, Japan.（他們住在日本北海道。）
　　── Hokaido 是 Japan 內的一個大島，單位比較小，放在前面。
七、「地方」和「時間」一起出現時的排列：通常是「地方 + 時間」，初學者為了要熟悉用法，這樣記也無妨；但要記得，有時也要看上、下文意的需要，做適度的調整，有時「地方」也會出現在後面的情形。
例：
39. They went to Taipei yesterday.（他們昨天去台北。）
▲ 註：對於「介詞」要進一步了解，請參考「介詞一」、「介詞二」、「介詞三」。

上述的這些用法，往往是搭配各種時態使用，請至練習區做進一步的練習。

介系詞片語當形容詞用：第五冊

http://210.240.55.2/~t311/moe/engb5/b5grammar/b5prepphrase.htm


介系詞片語當形容詞用：（第五冊）

標題句：The girl in a red dress is my cousin.
結　構：介詞片語當形詞用

中英文形容詞與名詞位置異同之比較：

A. 中文的形容詞與名詞位置：（棕色為形容詞，綠色表示所修飾的名詞）
e.g. 1. 這是一本　好　書。

　　2. 夏天是個　炎熱的　季節。

　　3. 那位 漂亮的　女孩　是　John的　妹妹。

　　4. 在教室裡的　學生　正在研究數學。

　　5. 在火車站附近的　那棟　美麗的　房子　是王先生的。

B. 英文的形容詞與名詞的位置：以上五句的英譯分別如下（棕色為形容詞，綠色表示所修飾的名詞）
　　6. This is a good book.

　　7. Summer is a hot season.

　　8. That beautiful girl is John's sister.

　　9. The students in the classroom are studying math.

　　10. The beautiful house near the train station is Mr. Wang's.

由以上 1～5 例句中得知，中文的形容詞無論長短，一律放在所修飾名詞的前面，其中除少數外，中文的形容詞均有「的」字，亦即「的」可作為辨別形容詞位置的最佳指標。而英文則有明顯的不同，若形容詞為一字 (我們把它命名為「短形容詞」, 如例句 6～8 和 10 句中的 the, beautiful) 者, 則放在所修飾名詞的前面；但若是為二個或二個以上字所組成的形容詞 (我們把它命名為「長形容詞」, 如 9～10 句)，則須放在所修飾名詞的後面，致得以下的結論:

中文：形容詞　＋　名詞

英文：短形容詞　＋　名詞
　　　名詞　＋　長形容詞

註：有些例外字，如 here/there 當形容詞用時，是放在所修飾名詞之「後」，但這些例外字，暫時不在本補充教材的討論之列，以免觀念還沒建立，頭腦卻已被弄混了。
▲這樣的句子，對於台灣學生來說，其困難點在於，在中文上如何判定該「形容詞」為「長形容詞」？如何將含有「長形容詞」的句子，翻譯成英文？請跟隨底下的幾個步驟思考，而後再做點練習，應該會有點概念才對：
步驟一：依上所述，「的」是中文裡的「形容詞」指標，該句中的形容詞一定是放在「的」的前面，依此簡單原則，先找到「形容詞」的位置，找到之後，再看看將該「形容詞」翻譯成英文時，是否由超過一個字所組成，若是，則為本學習單所指稱的「長形容詞」，如：
11. 書桌上的書是我的。（on the desk）
12. 他喜歡公園裡的樹。（in the park）
13. 在椅子底下的那個球是籃球。（under the chair）
顯然以上的三個例子的「形容詞」譯成英文時，都是超過一個字的「長形容詞」，接著是：
步驟二：將「長形容詞」移到所修飾名詞的後面，得到底下三句。
11_1. 書　書桌上的　是我的。（「書桌上的」是用來修飾名詞「書」，故移到「書」的後面。）
12_1. 他喜歡　樹　公園裡的。（「公園裡的」是用來修飾名詞「樹」，故移到「樹」的後面。）
13_1. 那個球　在椅子底下的　是籃球。（「在椅子底下的」是用來修飾名詞「球」，故移到「球」的後面。）
這個「移位」步驟對初學者來說，可說是最重要的步驟，很多人就是在這裡轉不出去，接著是第三步驟：
步驟三：將 11_1~13_1 的句子，翻譯成英文，你將會發現到簡單許多。
11_2. The book　on the desk　is mine.（依句子意思，「書」是指放在「書桌上的」那一本，已有限定，故 book 前加了 the。）
12_2. He likes the trees　in the park.（依句子意思，「樹」是指在「公園裡的」那些，已有限定，故 trees 前加了 the。）
13_2. The ball　under the chair　is a basketball.
　　（依句子意思，「球」是指放在「在椅子底下的」的那一粒，已有限定，故 ball 前加了 the。）
想想看一：請依例句，合併下列各句。 [ 核對答案 ]
例：He likes the trees.
　　The trees are in the park.
　　兩句合併成 → He likes the trees in the park.
說明：第二小句 The trees are in the park. 就已指明，前一句中的 the trees 是指 in the park 裡的那些，所以 in the park 是用來修飾「名詞」the trees，故 in the park 是屬於「形容詞」用法，又因這個「形容詞」in the park 已超過一個字，所以兩句合併時，要放在所修飾「名詞」the trees 之後。
1. Who is the man?
　The man is in a white jacket.

2. We are talking about the club.
　The club is about rollerblading.

3. The woman teaches us English.
　The woman is with glasses.

4. Do you know the way?
　The way is to the station.

5. The expensive pen was taken away by Johnny.
　The expensive pen was on the table.

上述只是列舉幾個例子而已，這類的用法在考題中，很常見於考介詞，因為隨著意思的變化，也需要用到各種介詞：
想想看二：請選出最適當的答案。 [ 核對答案 ]
1. Listen! The birds 　　　 the tree are singing.
　(A) of　(B) in　(C) with　(D) about
2. Here comes a police officer 　　　 a motorcycle. Let's ask him to help us.
　(A) by　(B) with　(C) in　(D) on
3. The house 　　　 a Chinese restaurant is Grace's home. It's really a beautiful one.
　(A) between　(B) during　(C) next to　(D) around
4. I want you to pick up a boy 　　　 a yellow hat at the church. He's my cousin.
　(A) in　(B) for　(C) on　(D) at
5. Diana is reading the letter 　　　 her aunt in America.
　(A) under　(B) over　(C) from　(D) with
6. The present 　　　 you is a nice watch. I got it in Taichung, and I hope you like it.
　(A) for　(B) from　(C) of　(D) to
7. Betty: Do you see the picture 　　　 the wall? It's one of my father's favorites.
　Paula: No wonder he likes it so much. It must be expensive.
　(A) in　(B) at　(C) for　(D) on
以上的選擇題，學生的錯誤率還算不高，最容易弄錯的莫過於翻譯題。
想想看三：請將下列各句翻譯成英文。 [ 核對答案 ]
1. 在公園附近的那家百貨公司，正在舉行大拍賣。

2. 你們有沒有看到一隻黑色長毛的狗？

3. 早餐後，Philip 吃了放在桌上的那些藥。

本單元的概念，是「關係子句」的文法基礎，務必要弄清楚。

常見借代詞語古代漢語中的特殊稱謂

古代漢語中的特殊稱謂

　　1、百姓的稱謂：布衣、黎民、庶民、蒼生、氓。

　　2、伯(孟)仲叔季：兄弟行輩中長幼排行的次序。

伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

　　3、不同的朋友關係之間的稱謂：

　　貧賤之交：賤而地位低下的時結交的朋友。

金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。

刎頸之交：同生死，共患難的朋友。

忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。

竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患難之交：在遇到磨難時結成的朋友。

　　4、年齡的稱謂：

　　垂髫：三四歲——八九歲。

總角：八九歲——十三四歲。

豆蔻：十三四歲——十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為“豆蔻年華”。)

弱冠：20歲。而立：30歲。不惑：40歲。知天命：50歲。

花甲：60歲。古稀：70歲。耄耋：80歲、90歲。期頤：100歲。

常見借代詞語

　　1、桑梓：家鄉 2、桃李：學生 3、社稷、軒轅：國家 4、南冠：囚犯

　　5、同窗：同學 6、烽煙：戰爭 7、巾幗：婦女 8、絲竹：音樂

　　9、鬚眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊

　　13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃髮：老人

　　16、桑麻：農事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母

　　20、華蓋：運氣 21、函、簡、箋、鴻雁、劄：書信 22、廟堂：朝廷

【來源：中國華文教育網】

2014年8月23日星期六

華語教學的至尊寶——趣味操練

　　海外華語教學多為第二語言教學，第二語言教學法著重強調精講多練，以操練為主，正如呂必松先生所提出的“三主”教學思想，“以教師為主導，以學生為主體，以操練為主線”，確實，第二語言教學中教師必須通過各種形式的操練，培養學生聽說讀寫的基本能力，只有通過有效操練才能讓學生領悟、掌握並懂得運用語言的技能，才能有效地提高學生的華語水準。

　　然而事實上我們也知道，課堂上反反復複的操練往往是枯燥乏味的，教師操控不好會了無生趣，甚至會讓學生昏昏欲睡，因此第二語言教學中課堂操練既是一種技術也是一門藝術，需要努力將機械的操練演繹的有聲有色、妙趣橫生，這也是華語教師理應追求的理想境界，那麼如何做到趣味操練呢？

　　首先要切合學生的心理特點與知識積澱，採用豐富多樣的操練方式，以生詞教學為例，根據所學生詞的特點，可以選擇不同的手法來處理，比如能夠運用形象顯示的，除了運用多媒體課件上的圖片動畫等，甚至還會帶來實物給學生看，在此基礎上強化操練，可謂演示實驗法。例如在學習“茉莉花”一詞時，就可以帶一串茉莉花給學生看，讓他們從觀察這一串茉莉花來學習生詞、短語、句子。不能夠利用實物的生詞，也要盡可能地使之形象化，例如學習一些動詞，就可以利用體態語來進行詮釋，以加深學生的理解。實在屬於比較抽象概念的詞語，也會根據教材、學情以及學生心理特點來創設情境，營造生動有趣的的氛圍，比如學習“不僅”一詞，應該說這個詞比較抽象，難於解釋的，老師除了用情景設置，還可以引導學生舉出一些生活例子來品悟，如：放學回家不僅要完成作業，還要幫父母做點家務活。不僅要學習好，還要品德好。還可以用比較法，通過語境感悟後，引導學生找出一些相近的詞：“除了”、“不但”、“不只”等，並反復替換讀例句來鞏固。因此在教師營造的恰當語境中反復操練，力求讓學生在有趣的思考表達中獲得運用的語感。

　　此外，還要在教學中輸入創新意識，不斷尋求突破與變化，只有這樣，才會有源源不斷的教學趣味，比如同樣在生詞教學中還可以對生詞教學採用整體觀照手法來激發學生的興趣，其實把每一個生詞孤立地來教是很不科學的，師生都會覺得乏味，而且效率不高，因此在教學每一個生詞時，最好力求扣住課文中的語境，除了教學資料中提供的例句，還要特別注意從課文中提取語料進行補充，這種處理手法實際上已經把課文的基本內容已經融進去了，也為下面學習課文打下了堅實的基礎，不僅如此，有了這種意識以後，還可以進一步創新，將生詞結合文本有機串成故事一樣，一個生詞往往就是一個故事片段，由生詞間環環相扣形成一個故事鏈，使生詞教學充滿趣味性，同時也形成了系統性，有效提升了教學效率。

　　同樣課文教學中的師生問答，也不宜都採用刻板的老師問、學生答的形式，不妨請同學們當老師，先由一位元同學就多媒體上老師所設計的問題發問，然後學生自己指定同學回答，這位同學回答對了，就由他繼續發問，再請其他同學回答，以此類推。要是碰到不能回答的同學時，沒關係，讓他先聽聽其他同學的回答，再請他複述一遍。老師設計的這種方法，是為了提高了同學的開口率，營造一種活潑的互動氣場，同時也提高學生課堂的注意力，增強了趣味性與遊戲性，因為不知道什麼時候會被同學點到名字，所以也就互相警醒了。

　　複述課文時，也可以採用多種變換的方式，如指定的形式：讓學生複述，程度較好的同學不可以看課本，但可以看課件上的提示，程度較慢的同學可以稍微看一下課本。等大部分同學印象稍微深刻時，再來鞏固一下，可以請個別同學複述全文，或全班一起複述，更可以玩接龍遊戲，一個接一個分片段把全篇課文複述下來，這樣的形式使班裡的氣氛更活躍。同樣對於教學內容的鞏固操練形式，也可以在傳統做法上有所創新，融入一定的科學性、遊戲性，採用的方法是：三個學生一組進行滾動操練，由於它的不確定性也使得學生的注意力高度集中。按照順序，前兩位元可以看著課本內容來回答，第三位元就必須脫離課本回答的，在這一難度較大的回答之前還可以再給一次鋪墊——集體重複操練一遍，以鞏固加深印象，這樣每個問題操練四次，對於學生而言，不但頻度比較合理，而且在複述的過程中還採用了多媒體的輔助，將回答內容的一些關鍵字打在螢幕上以作提示，給程度稍稍困難的予以鋪墊，讓他們跳一跳就可以摘到果子，以此激發孩子們學習華語的熱情，在競爭合作愉悅中完成教學任務。

　　即使是令人頭疼的語法教學課，也可以設計遊戲或比賽的方法讓同學們輕鬆愉快的掌握語法點的操作和運用，比如：操練“完成句子或改寫句子”的練習時，每一組的同學可以互相討論，然後把他們的答案寫在黑板上，由老師幫助點評，選出最恰當的答案，再讓同學以之為樣板集體操練，答案被老師選中的同學都覺得很自豪，他們也更樂意去思考去表達，不僅氣氛活躍，還形成了良性迴圈。

　　總之華語課堂操練是不二法門，而且完全可以輕鬆活潑的方式完成的，而不應是刻板枯燥的，通過一些有益的嘗試，不難發現趣味操練會使學生們的學習熱情大有提升，課堂上的精神面貌大有改觀，課堂學習效率也有顯著的提高。(僑中學院魏為秋)

“辨記字形”避免用錯字

“辨記字形”避免用錯字

　　一般來說，形旁表示字的意義的大類。同一形旁的字，一般多屬於同一大類。掌握了這一特點，對瞭解和掌握字義、辨記字形和避免用錯字都有很大好處。

　　常見的意符有：

　　人和單人旁(亻)表示人和動作，如他們付代；

　　女表示女性，如媽奶姐妹；

　　心和豎心旁(忄)表示思想感情；

　　目表示眼睛，如看相；

　　月(肉)表示身體部位，如胳膊腳腿腦；

　　手和提手旁(扌)表示動作，如打拍提排推拉拿；

　　足表示腳及其動作，如跳躍跑踢；

　　蟲表示昆蟲及低等動物，如螞蟻蛇蝦；

　　鳥表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；

　　魚表示水生動物，如鮮鯉鯊；

　　反犬旁(犬)表示走獸動物，如貓狗狼獅；

　　金和金字旁(钅)表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；

　　木表示樹木，如樹枝森林；

　　水和三點水(氵)與水有關，如江河湖海浮漂游泳；

　　火和火字底(灬)與火有關，如燒焦煮黑；

　　土表示土地；

　　草頭(艸)表示植物，如花草菜茶；

　　日表示星日時間明暗；

　　石表示礦岩；

　　山表示峰嶺；

　　絞絲旁(糸)，表示紡織；

　　病字殼(疒)表示疾病疼痛；

　　走和走之旁(辶)表示走跑，如逃迎遠近趕；

　　言和言字旁(訁)表示語言，如講話說語；

　　食和食字旁(饣)表示食物，如飯飽饑餓。

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2014年8月24日 星期日

「介詞 + 時間」、「介詞 + 地方」： （第三冊）