甚麼是狀語
| 一、狀語是謂語中心語(紅色標明)的修飾限制成份。結構助詞「地」是狀語的標志。在狀語後邊有的需要加結構助詞「地」，有的不需要。例如： 1.同學們[認真]學習。 2.爺爺[十分]高興。 3.老師[興奮]地說。 4.兔子[很快]地跑開了。 二、狀語的位置 （一）正常位置 處在主語之後謂語的中心語(紅色標明)之前，這是狀語的正常位置。這種狀語是大量的，常見的。例如： 1.太陽[剛剛]升起。 2.你[剛才]說甚麼? 3.我[正在]寫東西。 （二）狀語前置 就是把狀語放在主語(紅色標明)之前，這種位置的狀語也叫句首狀語，狀語前置的作用有兩個：一是為了使句子結構簡練；便於說明；二是為了強調狀語，加深印象。例如： 1.[週末]，他一定去找你。 2.[關於改進教學的問題]，我們下周再討論一次。 3.[農田旁邊]，村民們正在歇息。 （三）狀語後置 指處於中心語(紅色標明)之後的狀語，這種狀語主要是為了某種表達上的需要（為了強調突出狀語），故意把狀語放到所修飾限制的中心語之後。例如： 1.於是，猴子們只好等待著狐狸的到來。[心急地]。 2.燕子飛來了。[悄悄地]，[慢慢地]。 3.大家都匯聚到紅墈體育館來了。[從大嶼山]，[從九龍塘]。 三、狀語的構成 （一）副詞、形容詞經常作狀語。例如： 1.同學們[立即]開始。 2.美術作業[已經]畫完了。 3.爺爺[激動]地說著。 4.我們[痛痛快快]地洗了個澡。 （二）表時間、處所的名詞可以作狀語，一般名詞不行。例如： 1.我們[今後]加強鍛鍊。 2.媽媽[剛才]很高興。 3.我們[會展中心]見。 4.小珍[澳洲]有親戚。 （三）有些代詞也可以作狀語。例如： 1.爸爸[這樣]說，媽媽[那樣]說，我怎麼辦? 2.她[多麼]興奮啊! （四）動詞作狀語比較少見，可作狀語的，一般都需要加「地」。例如： 1.校長[和顏悅色]地問同學們。 2.他[拼命]地工作，但還是得不到上司的賞識。 3.媽媽[放心]地出門了! （五）短語作狀語 各種短語都可以作狀語，一般都需用工「地」連接，只有介賓短語(紅色標明)作狀語不用。如： 1.我們[心情愉快]地渡過了假期。 2.撿到球的小狗[迅速]地跑回來了。 3.「同學們!我們贏了!」老師[揮著手]說 4.人們[大膽地自由]地發表意見。 5.同學們[對中國文化]很感興趣。 四、狀語的作用類型 （一）限制性狀語。 這種狀語主要從時間、處所、範圍、對象、目的等方面對整個句子或謂語的中心語加以限制。例如： 1.[上午]，他們||討論了這個問題。 2.我們[屋裏]談。 3.君君[非常]勇敢。 4.參加的[都]到齊了。 5.人類[對於大自然]還缺乏瞭解。 6.[為了自身修養]，我們應該時刻注意優良習慣的養成。 （二）修飾性狀語 這種狀語主要對動作行為(紅色標明)的性質、狀態或某種情態進行描寫。例如： 1.小樹[沙啦啦]地搖個不停。 2.姊姊[不停]地磕著瓜子。 3.雯雯[大聲]地喊著。 4.婆婆[幸福]地笑了。 5.小寶寶[踉踉蹌蹌]地走著。 五、狀語與結構助詞「地」 「地」是狀語的標志，但並不是所有的狀語之後都可以加「地」，狀語後邊加不加「地」，大致有以下兩種情況： （一）時間名詞、處所名詞、副詞、介賓短語、方位短語作狀語，不加「地」，例如： 1.他[現在]就去。 2.我們[學校]見。 3.這本字典[很]實用。 4.老師[把我]叫去了。 5.筆筒[在書桌上]擺著。 6.我們[屋裏]談。 （二）除介賓短語、方位短語外，其他短語作狀語大都需加「地」，有時可不加。例如： 1.校長[親切友好]地接受了我們的意見。 2.同學們[非常認真]地完成了作業。 3.他[很小心]地走過了田邊。 4.我們[擠得緊緊]地站著，一句話也不說。 5.小文[聚精會神]地聽著。 6.A.輪船在江面上[來回]行駛著。 B.輪船在江面上[來回]地行駛著。 7.A.媽媽[一趟一趟]給客人倒茶。 B.媽媽[一趟一趟]地給客人倒茶。 8.A.同學們[七嘴八舌]說起來。 B.同學們[七嘴八舌]地說起來。 六、句首狀語和主語的區別 表時間、處所的詞語處於句首，有時是句首狀語，有時是主語，到底應如何區分？ （一）表時間、處所的詞語是被判斷的對象、被描寫的對象、被評議、估量的對象、被陳述的對象以及在存現句中，處於句首的時間處所狀語，都是主語(紅色標明)。例如： 1.下周一是聖誕節。 2.油麻地廟街夜市是買東西的好地方。 3.香港的夏天很炎熱。 4.山上人很多。 5.週末可能是陰天。 6.禮堂能坐三百人。 7.未來向我們招手。 8.這廣闊的大沙漠，是出石油的好地方。 9.古代有一位英雄，名叫後羿。 10.桌子上擺滿了食物。 例1例2的主語是被判斷的對象；例3，4的主語是被描寫的對象；例5，6的主語是被評議估量的對象；例7，8的主語是被陳述的對象；例9，10的主語是存現句中的主語。 （二）處於句首的表時間處所的詞語在以下情況下都是狀語： (1).時間處所詞語表示事情發生的時間處所時，是句首狀語。例如： 1.[昨天]，我們坐上了噴氣式飛機。 2.[電視上]，警察正在追壞人。 (2).在對話省去主語的句子裏，處於句首的的時間處所詞語是狀語。例如： 1.[今天]，(你)過得如何? 2.(爺爺)[田裏]耕過田，(爺爺)[海裏]打過魚。 當時間、處所詞語同時出現時，句中又無別的詞語可作主語，在這種情況下，一般應讓處所詞語作主語(紅色標明)，讓時間語作狀語。例如： 3.[十二月二十四日]晚上，灣仔海旁地帶的廣場可熱鬧了。 (3)表時間、處所的副詞無論在句中還是在句首，總是作狀語，不做主語。例如： 1.A.[忽然]，妹妹想起了一件小事。 B.妹妹[忽然]想起了一件小事。 2.A.[從來]弟弟都不賴床。 B.弟弟[從來]都不賴床。 七、多項狀語 多項狀語是指謂語的中心語(紅色標明)前邊同時帶有的幾個狀語，例如： 1.媽媽[下午][在超市]買了一瓶沐浴液。 2.那密密的雨絲，紛紛揚揚]地[從空中]落下來。 與多項定語一樣，多項狀語也有個先後的排列順序問題。一般來說，從離中心語最遠到最近的排列順序，大體是這樣的： 1.表時間的(「甚麼時候」?) 2.表處所的(「甚麼地方?」) 3.表範圍或否定的(「怎麼樣?」) 4.表狀態方式的(「甚麼樣」?) 5.表對象的(「跟誰?」)例如： 1.許多同學[昨天下午][在實驗室裏][都][非常認真]地[向班長]詢問有關期末考試安排的問題。 2.經理[前天][在辦公室裏][就][嚴肅]地[同我]討論過了。 在實際運用中，未必都有這麼多狀語，但各項的序位基本上是遵守上面所說原則的。例如： 3.他[在公園裏][愉快]地度過了假期。 4.哦同學們[正在][考場上][認真]地作答。 當然，上面所說的排列順序並不是死板的公式，在實際運用中，有時也有一定的靈活性。例如： 5.她[興奮]地[從媽媽手裏][很快]地搶過那張紙來。 6.小貓[慌忙地][從櫃頂上]跳下來。 分析多項狀語時應注意弄清短語作狀語與單個詞作狀語的區別。多項狀語的每一項狀語都能與中心語發生語義搭配關係。其中短語作狀語是整個短語與中心語發生語義搭配關係，不是短語中的每個詞或部分詞與中心語發生語義搭配關係。例如： 7.我[一手][把弟弟]拉住。 8.警察[果斷而堅定地][同形形色色的犯罪]進行了長期的鬥爭。 | |||
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