教學: 甚麼是補語


一、補語是謂語動詞或形容詞的後置成份或連帶成份。補語和謂語動詞或形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關係，補語和謂語動詞或形容詞(這一部分用紅色標明)有的是直接組合，有的中間需要使用結構助詞「得」。例如：　　1.這家的早餐好吃<極>了。　　2.弟弟把水池弄<髒>了。　　3.君君困得<睜不開眼睛>。　　4.老師對這道題目解釋得<相當深入淺出>。　　二、補語的構成　　（一）形容詞經常作補語。例如　　1.這個解題思路，她也困學<懂>了。　　2.錯誤問題一定要弄<清楚>。　　（二）動詞作補語　　並不是所有的動詞都能充當補語，能作補語的主要有兩類：單音節動詞和趨向動詞。例如：　　1.姊姊已經學<會>了打毛衣。　　2.老爺爺昏<過去>了。　　（三）副詞作補語　　能作補語的只限於極少數幾個副詞。例如：　　1.這部車好<極>了。　　2.教室裏熱得<很>。　　（四）量詞作補語　　只有極少數量詞，如些、點兒等可以單獨作補語。例如：　　1.小馬比初來時候神氣活潑<些>。　　2.媽媽振作<點兒>。　　（五）代詞作補語　　代詞作補語需用結構助詞「得」的幫助。例如：　　1.好好的一雙鞋怎麼爛得<這樣>了。　　2.宋經理，任務完成得<怎樣>了。　　（六）介賓短語經常作補語，例如：　　1.大嶼山，籠罩<在白茫茫的霧氣之下>。　　2.我們的練習過去集中<在書本>。　　（七）數量短語作補語　　主要是表動量和表時量的，表名量的不能作補語、例如：　　1.為了快點完成論文，他病過<兩次>。　　2.他的母親身體已經很差了，要她多住<幾天>。　　（八）偏正短語作補語，例如：　　1.這一切都來得<好突然>。　　2.這項工程過去做得<非常好>。　　（九）並列短語作補語　　作補語的並列短語，多為形容詞性的。例如：　　1.那匹馬長得<高大、健壯>。　　2.可是在這短暫的時間裏，他學得<多麼自然，多麼刻苦，多麼愉快>啊! 　　（十）動賓短語作補語，例如：　　1.連婆婆在鄉下也急得<生病>了。　　2.教室裡所有的人都饞得<吞了口口水>。　　（十一）主謂短語作補語，例如：　　1.爺爺氣得<鬍子都翹起來>了。　　2.我們嚇得<兔子到處亂竄>。　　（十二）動補短語、連動短語、兼語短語以及某些固定短語也都可以作補語。例如：　　1.他氣得<昏迷過去>了。　　2.海水碧藍碧藍的，藍得<使人陶醉>。　　三、補語的意義類型：　　補語與謂語或形容詞之間的意義關係很復雜，下邊分別加以說明。例如：　　（一）、結果補語　　這種補語主要表示動作行為的結果，例如：　　1.我們打<死>了幾隻蟑螂。　　2.火把把整個廣場都照<亮>了。　　（二）程度補語　　這種補語表示性狀態或某些心理活動的程度，例如：　　1.過去，那個街道臟<透了>。　　2.參加體育鍛鍊以來，他的身體好<多>了。　　（三）趨向補語　　這種補語表示動作行為的趨向，例如：　　1.這些遊客\|\|剛剛去<過>青蓮寺。　　2.這風\|\|從東面吹<過來>。　　（四）數量補語　　這種補語主要表示動作行為的數量或時間，例如：　　1.關於這個問題，我和她談了<兩次>。　　2.那路人尖叫了<一聲>。　　（五）處所補語　　這種補語主要表示動作行為發生的處所，例如：　　1.俊杰同學坐<在課室里>，思考了很久。　　2.我走<在草地上>。　　（六）可能補語　　這種補語主要表示動作行為的可能與否，動補之間插入「得」表示可能，插入「不」或「不得」表示不可能。例如：　　1.那裏水深，小孩過<不去>。　　2.爺爺，你死<不得>，死<不得>呀! 　　四、補語與賓語的順序　　補語和賓語有時同時在謂語動詞後邊出現，它們的排列順序大致如下：　　（一）「動(這一部分用紅色標明)—補—賓」式　　這是最常見的排列格式，例如：　　1.就在這個時候，明麗睜<開>了眼睛。　　2.我們很多人沒有學<好>國語。　　（二）「動—賓(這一部分用紅色標明)—補」式　　這種排列順序主要有兩種情況：一是數量補語一般要放在代詞或名詞賓語後等；二是用介詞「以」構成的介賓短語作補語，要放在賓語後邊。趨向補語有時也放在賓語後面。例如：　　1.後天，你別忘記了通知我<一聲>。　　2.昨天，阿姨送了一包東西<來>。　　3.他曾經給我們<以深刻的印象>。　　（三）「補—賓(這一部分用紅色標明)—補」式　　1.忽然，從他們的屋裡冒<出>一股濃煙<來>。　　2.君君紅著臉，笑嘻嘻地送<出>水壺水杯<來>。　　（四）「賓—補—賓」式　　這種排列順序，主要是在雙賓語(這一部分用紅色標明)中間放進數量補語構成的，例如：　　1.阿姨送我<一幅>水墨畫。　　2.老師交給她們<一項>任務。　　五、補語和賓語的區別　　補語和賓語都是謂語中心語的後置成分，而且有些詞和短語既能充當補語，也能充當賓語，因此就有個如何區別和辯認它們的問題。它們的區別主要表現在以下三個方面。　　（一）賓語和補語前面充當謂語中心語的詞類不同。　　賓語前邊的謂語中心語一定是動詞，而補語前邊的謂語中心語(這一部分用紅色標明)可能是動詞，也可能是形容詞。例如：　　1.大雄背課文。　　2.大雄背了<一兩遍>課文。　　3.那座樓高得<很>。　　（二）賓語、補語跟謂語中心語的關係不同。　　謂語中心語跟賓語是支配和被支配關係，賓語表示動作涉及的對象，回答「誰」、「甚麼」、「哪里」等問題。　　例如：周一，我准備<去澳門>。　　補語主要對謂語中心語起補充說明作用，回答「怎麼樣」、「多少」、「甚麼結果」等問題。例如：　　1.婆婆在床上躺了<好一會兒>。　　2.這件衣服媽媽改過<四次>。　　在賓語和補語中，都有一種表示處所意義的，二者如何區分？它們的區別主要在於充當的材料不同，賓語主要由處所名詞充當，補語主要由介賓短語充當。例如：　　1.我在香港。　　我生<在香港>。　　2.他來中國。　　他來<自中國>。　　（三）充當賓語和補語的材料不同。　　(1)名詞充當賓語是經常性的，大量的，而充當補語卻是相當少見的，即使有也是名詞性短語，名詞單獨充當補語並不容易，例如：　　1.我們一起生活<一段日子>。　　2.瞧你弟弟笑得<那副樣子>。　　(2)代詞經常作賓語，但很少作補語。代詞中有少數幾個指示代詞和疑問代詞（如：這樣、那樣、這麼樣、那麼樣、怎樣、怎麼樣）有作補語的能力，其他代詞都不能這說明代詞作補語並不具有普遍性。如：長得﹤這樣﹥、寫得﹤那樣﹥、弄得﹤這麼樣﹥、考得﹤怎麼樣﹥等。　　(3)少數副詞（如：很、極、萬分）只能作補語，不能作賓語。　　(4)「的」字短語只能作賓語，不能作補語。　　(5)一般來說，介賓短語只能作補語，不能作賓語。　　在介賓短語中，只有一種表目的的可以充當判斷賓語(這一部分用紅色標明)，這應看作少數例外。如：　　1.內容要正確，表現形式要恰當，都是為了讀者。　　2.她是為你著想，也是為了你們兩人的將來。　　(6)數量短語既可以作賓語，也可以作補語，容易分不清，區別的辦法是主要看數量短語的性質：表動量和時量的是補語；表名量的是賓語。例如：　　1.每天早晨，他總要繞操揚跑<三圈>。(表動量) 　　2.爺爺在鄉下住了<一輩子>。(表時量) 　　3.最後的結果只有一種。(表名量) 　　4.電視機，我買了一臺。(表名量) 　　(7)動詞、形容詞既可以作補語，也可以作賓語。動詞、形容詞作補語是常見的，沒有甚麼條件限制，作賓語時是把運用行為、性質狀態當作一種事物來看待。動詞賓語前邊的謂語中心語主要是表示處理、被動等意義的動詞，如：加以、予以、遭受、愛、喜歡、厭惡、怕、進行、停止、准備、得到、失去、學習、鑽研等。形容詞賓語前邊的謂語中心語主要是表示心理活動、主觀感受和呈現意義的動詞。如：愛、厭惡、覺得、感覺、感到、顯得等、例如：　　1.這個錯誤一定要在短時間內加以改正。(動詞賓語) 　　2.他們的請求遭到拒絕。(動詞賓語) 　　3.她最愛乾淨。(形容詞賓語) 　　4.我已經感覺疲倦了。(形容詞賓語) 　　5.這麼一打扮，你顯得更漂亮了。(形容詞賓語) 　　(8)偏正短語、並列短語、動賓短語和主謂短語雖然都能作賓語和補語，但它們的組合方式不同：作賓語時(這一部分用紅色標明)直接與謂語中心語組合；作補語時卻需要用結構助詞「得」引進。例如：　　1.A.他們在那裏進行爭取自身利益的活動。　　　B.太平山頂的夜景，絢爛得<多姿多彩>。　　2.A.廣場的周圍是數十棵高大的榕樹和十多排鮮豔的鬱金香。　　　B.他們比得<越激烈，越緊張>，我們越興奮。　　3.A.有些人在公共場所也喜歡大聲喧嘩。　　　B.她怕得<發抖>。　　4.A.經理認為李先生提出的問題是可以解決的。　　　B.我餓得<肚皮貼住脊梁骨了>。