華語教學的至尊寶——趣味操練

華語教學的至尊寶——趣味操練

　　海外華語教學多為第二語言教學，第二語言教學法著重強調精講多練，以操練為主，正如呂必松先生所提出的“三主”教學思想，“以教師為主導，以學生為主體，以操練為主線”，確實，第二語言教學中教師必須通過各種形式的操練，培養學生聽說讀寫的基本能力，只有通過有效操練才能讓學生領悟、掌握並懂得運用語言的技能，才能有效地提高學生的華語水準。

　　然而事實上我們也知道，課堂上反反復複的操練往往是枯燥乏味的，教師操控不好會了無生趣，甚至會讓學生昏昏欲睡，因此第二語言教學中課堂操練既是一種技術也是一門藝術，需要努力將機械的操練演繹的有聲有色、妙趣橫生，這也是華語教師理應追求的理想境界，那麼如何做到趣味操練呢？

　　首先要切合學生的心理特點與知識積澱，採用豐富多樣的操練方式，以生詞教學為例，根據所學生詞的特點，可以選擇不同的手法來處理，比如能夠運用形象顯示的，除了運用多媒體課件上的圖片動畫等，甚至還會帶來實物給學生看，在此基礎上強化操練，可謂演示實驗法。例如在學習“茉莉花”一詞時，就可以帶一串茉莉花給學生看，讓他們從觀察這一串茉莉花來學習生詞、短語、句子。不能夠利用實物的生詞，也要盡可能地使之形象化，例如學習一些動詞，就可以利用體態語來進行詮釋，以加深學生的理解。實在屬於比較抽象概念的詞語，也會根據教材、學情以及學生心理特點來創設情境，營造生動有趣的的氛圍，比如學習“不僅”一詞，應該說這個詞比較抽象，難於解釋的，老師除了用情景設置，還可以引導學生舉出一些生活例子來品悟，如：放學回家不僅要完成作業，還要幫父母做點家務活。不僅要學習好，還要品德好。還可以用比較法，通過語境感悟後，引導學生找出一些相近的詞：“除了”、“不但”、“不只”等，並反復替換讀例句來鞏固。因此在教師營造的恰當語境中反復操練，力求讓學生在有趣的思考表達中獲得運用的語感。

　　此外，還要在教學中輸入創新意識，不斷尋求突破與變化，只有這樣，才會有源源不斷的教學趣味，比如同樣在生詞教學中還可以對生詞教學採用整體觀照手法來激發學生的興趣，其實把每一個生詞孤立地來教是很不科學的，師生都會覺得乏味，而且效率不高，因此在教學每一個生詞時，最好力求扣住課文中的語境，除了教學資料中提供的例句，還要特別注意從課文中提取語料進行補充，這種處理手法實際上已經把課文的基本內容已經融進去了，也為下面學習課文打下了堅實的基礎，不僅如此，有了這種意識以後，還可以進一步創新，將生詞結合文本有機串成故事一樣，一個生詞往往就是一個故事片段，由生詞間環環相扣形成一個故事鏈，使生詞教學充滿趣味性，同時也形成了系統性，有效提升了教學效率。

　　同樣課文教學中的師生問答，也不宜都採用刻板的老師問、學生答的形式，不妨請同學們當老師，先由一位元同學就多媒體上老師所設計的問題發問，然後學生自己指定同學回答，這位同學回答對了，就由他繼續發問，再請其他同學回答，以此類推。要是碰到不能回答的同學時，沒關係，讓他先聽聽其他同學的回答，再請他複述一遍。老師設計的這種方法，是為了提高了同學的開口率，營造一種活潑的互動氣場，同時也提高學生課堂的注意力，增強了趣味性與遊戲性，因為不知道什麼時候會被同學點到名字，所以也就互相警醒了。

　　複述課文時，也可以採用多種變換的方式，如指定的形式：讓學生複述，程度較好的同學不可以看課本，但可以看課件上的提示，程度較慢的同學可以稍微看一下課本。等大部分同學印象稍微深刻時，再來鞏固一下，可以請個別同學複述全文，或全班一起複述，更可以玩接龍遊戲，一個接一個分片段把全篇課文複述下來，這樣的形式使班裡的氣氛更活躍。同樣對於教學內容的鞏固操練形式，也可以在傳統做法上有所創新，融入一定的科學性、遊戲性，採用的方法是：三個學生一組進行滾動操練，由於它的不確定性也使得學生的注意力高度集中。按照順序，前兩位元可以看著課本內容來回答，第三位元就必須脫離課本回答的，在這一難度較大的回答之前還可以再給一次鋪墊——集體重複操練一遍，以鞏固加深印象，這樣每個問題操練四次，對於學生而言，不但頻度比較合理，而且在複述的過程中還採用了多媒體的輔助，將回答內容的一些關鍵字打在螢幕上以作提示，給程度稍稍困難的予以鋪墊，讓他們跳一跳就可以摘到果子，以此激發孩子們學習華語的熱情，在競爭合作愉悅中完成教學任務。

　　即使是令人頭疼的語法教學課，也可以設計遊戲或比賽的方法讓同學們輕鬆愉快的掌握語法點的操作和運用，比如：操練“完成句子或改寫句子”的練習時，每一組的同學可以互相討論，然後把他們的答案寫在黑板上，由老師幫助點評，選出最恰當的答案，再讓同學以之為樣板集體操練，答案被老師選中的同學都覺得很自豪，他們也更樂意去思考去表達，不僅氣氛活躍，還形成了良性迴圈。

　　總之華語課堂操練是不二法門，而且完全可以輕鬆活潑的方式完成的，而不應是刻板枯燥的，通過一些有益的嘗試，不難發現趣味操練會使學生們的學習熱情大有提升，課堂上的精神面貌大有改觀，課堂學習效率也有顯著的提高。(僑中學院 魏為秋)